《翠鸟》教学实录教学过程：师：翠绿色，翠鸟身上大部分羽毛，尤其是背部的羽毛是翠绿色的，是以绿色为主的，所以我们叫它——（老师手指黑板上的标题）。生（齐）：翠鸟。师：哎，是的，这是根据它颜色特点来决定的。人们根据它的生活习性给它起了另外一个名字，谁知道？（老师走向一位男生）你知道吗？后面那位男孩子，它还叫什么名，翠鸟还叫什么？生（男）：它还叫“钓鱼郎”。师：恩，有人叫它“钓鱼郎”。还有吗？喔，都知道它叫“钓鱼郎”，也有人把它叫做“叼鱼郎”。哎，看到这个名字，听到这个名字，你猜一猜翠鸟有什么特点？生（齐）：它吃鱼。师：你说。生（女1）：它爱吃鱼。师：还有谁有补充？你说，大声说。（老师走向一位女生）生（女2）：它……它，它捕鱼的技巧很高超。师：喔，捕鱼的技巧高超。叼鱼郎，叼鱼郎，顾名思义，捕鱼的技能高超，技能高超啊得动作敏捷，你看这个“叼”字啊，特别形象，“叼”是一个形声字，它的左边是什么？生（齐）：口。师：“口”与什么有关？生（齐）：嘴。师：右边呢？生（齐）：刁。师：右边“刁”是表示它读音的，是不是？我们来想象一下右边这个“刁”字，像不像一张侧向的嘴，口里叼着东西的样子呀？像不像？生？（齐）：像。师：横折钩想象成一张侧向的嘴，那这一提是什么？生（齐）：鱼。师：嘴里叼着的，嘴里叼着小鱼呢！这个名字是抓住它什么来写的？来命名的呀？生（男）：捕鱼的特点。师：对，抓住它善于捕鱼的这个特点来写的。你看，给动物起名字的时候，要让名字形象，让人容易记忆，就可以抓颜色特点，抓生活习性特点，抓动作特点来命名，是不是啊？生（齐）：对。师：如果我们要介绍一个动物啊，也可以抓住特点来介绍，课文对翠鸟的介绍是抓住哪两个方面的特点来介绍的呢？同学们请打开课本，先自由的读读课文，一边读一边想这样一个问题——作者从哪两个方面来介绍翠鸟的？明白学习任务了吗？生（齐）：明白了。师：好，同学们自由读。生：（自由读渐变成齐读）师：边读边想黑板上的问题。生（齐）：（读完全文。）师：大家都喜欢齐心协力的把课文读完，其实自由读有自由读的好处，我想快一点就快一点，想慢一点就慢一点。以后可以尝试着按照自己的速度来读。那么，黑板上的这个问题你解决了吗？生（部分）：解决了。师：从哪两个方面来介绍翠鸟的特点，一个方面是？生（女1）：翠鸟的外形。师：喔，是哪一个自然段写翠鸟的外形？生（女1）：是第一自然段。师：喔，第一自然段是介绍翠鸟外形的特点。（板书——外形）还有一个方面，是哪个方面来介绍翠鸟的？你说。生（女2）：翠鸟叼鱼的方面。师：叼鱼方面是——概括一下，用两个字概括是翠鸟的什么？抓鱼着重抓住翠鸟的什么来介绍？生（女2）：捕鱼。师：捕鱼的什么？你说。生（女3）：是捕鱼的动作。师：你们同不同意她的说法？有一个同学不同意，你说。生（女4）：我觉得是捕鱼的速度。师：速度它也是动作呀，对不对？动作速度快呀，是不是啊？还有没有同学有不同的看法吗？抓住翠鸟捕鱼的动作来写的，是哪两个自然段，哪两个自然段？生（部分）：第二和第三自然段。师：第几自然段？生（女）：第二、第三自然段。师：哦，第一自然段介绍外形，第二和第三自然段介绍的是翠鸟的？生（齐）：捕鱼的。师：捕鱼的什么？生（齐）：动作。师：动作快，速度也快。好，同学们，课文其实有五个自然段啊，第四和第五自然段在写什么呢？你们说第一自然段是写外形，第二、三自然段是写捕鱼的动作，那第四和第五自然段作者在写什么呀？你说。生（女）：作者在写他们想捉一只翠鸟饲养。师：他们捉了吗？生（女）：没有，因为他们经过了老渔翁的劝说。师：喔，没有捉翠鸟在翠鸟飞来的时候呀他们？生（女）：他们让翠鸟在苇秆上多停一会儿。师：他们喜爱翠鸟吗？生（齐）：喜欢。师：那还是在着重表达自己对翠鸟的——生：喜爱。师：在介绍翠鸟外形特点、动作特点以后，表达自己对翠鸟的喜爱。同学们呀，读一篇课文，我们要能够迅速理清课文的脉络，并用准确的词语来概括；介绍一种事物呢，也要从不同的方面、特点来进行介绍。作者对翠鸟外形的介绍呀，就非常的有条理，来，我...
