品读细节课件VIP免费

品读细节——赏析第6-9课里的细节描写我们曾经熟悉的语句——我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。——鲁迅《从百草园到三味书屋》“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。——都德《最后一课》看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地……——何为《音乐巨人贝多芬》我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。——鲁迅《从百草园到三味书屋》——动作的细节描写，极其生动地表现了老先生读书入神的情态。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。——都德《最后一课》——语言的细节描写，生动地表现了韩麦儿先生极度悲愤、沉痛的感情。看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地……——何为《音乐巨人贝多芬》——神态的细节描写，让读者领悟到贝多芬内心的激动。细节是什么？细节就是指把人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等，或者把事物的一个细小特点，用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。”（李准）“唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）品读细节：请你在6-9课文章中找出细节描写的一些例子，并赏析它的表达效果。分组任务：1-2组：第六课3-4组：第七课5-6组：第八课7-9组：第九课——每组各同学在各自课文中找出1-2课例子，并赏析，书写在本子上。等待展示、交流。品读细节：请你在6-9课文章中找出细节描写的一些例子，并赏析它的表达效果。分组任务：第1-2组：第六课第3-4组：第七课第5-6组：第八课第7组：第九课——每组各同学在各自课文中找出1-2课例子，赏析，书写在本子上，等待展示、交流。展示·交流一起来赏析：例一：她却立刻伸出臂膀，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。——此处对“她”（阿长）的动作、神态、语言作了很细致的描写，生动的表现了保姆阿长是多么地希望得到新年的祝福，期待新的一年能够平平安安、顺顺利利的心情。例二：我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到……——句中衣料的细节对比，让我们看到一位父亲在家境困窘的时候，依然给儿子好的精的，而自己却是用粗的，爱子心切、父爱如山的父亲形象就跃然纸上了。例三：父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。——这里对父亲的“目光”作了细微的描写。透过这“专注的目光”，读者能领会到“父亲”要建有高台阶的新屋的强烈愿望和执着的追求，以及提升家庭地位的要求。例四：后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家，他说，住在那儿多年了。——这是点到即止的语言细节。最简短不过的转述，老王没有直面“我”的关于“家”的问语。简短的话语中，饱含着“老王”的辛酸、悲苦和哀伤，一个老车夫的悲苦人生就呈现出来了。课外阅读拓展——阅读龙应台的《目送》（节选），完成相关题目。方案一1.在选文中，找出作了细节描写的一个语句，并给予赏析。举例一：我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。——神态的细节描写，流露出“我”的强烈期望，“我”的多么希望儿子能回头看望，那怕是极短暂的“回头一瞥”。举例二：车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。——这是对环境的细节描写，空荡荡的街正是妈妈内心的写照，邮筒是用来沟通人与人关系的工具，在这里，妈妈却因无法与儿子沟通而感到失落，孤独。作业：1.完成《评价》第26页1-6题。2.对下面情景，作细节描写。中午放学，我终于上了“1路”车。提示：从神态、语言、动作、心理、外貌等方面作细微的描写，以突出人物性格，表...