第7课用计算机写作文教学目标：1.掌握启动、退出“记事本”的方法，能输入大、小写字母。2.掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。3.能正确输入中文标点符号。4.进一步巩固键盘指法。教学重点：1.使用“智能ABC输入法”输入汉字。2.中文标点符号的输入方法。教学难点：1.按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。2.输入隐藏的中文标点符号。教学策略：本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。在学生学会常用键的操作之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。学生在实践过程中，会不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困难”，较容易的问题通过学生之间的互助解决，而具有共性的问题可通教师演示集体解决。课时安排：四课时教学环境：计算机教室教学过程：导入：活动一：接触“作文本”活动二：尝试“智能ABC输入法“活动三：“智能ABC输入法”的词组输入功能活动四：探究中文标点符号输入活动五：用计算机写作文（课后拓展）总结评价展示作文，激趣。1.启动“记事本”。介绍“记事本”窗口的组成，并指出光标的作用。2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。3.布置任务：按顺序输入26个英文字母，大小写一一对应。（板书）巡视指导，收集共性问题。4.解决共性问题。例：大小写容易输入错误的字母键等。1.按照书中方法，启动“智能ABC输入法”。2.指名学生上台演示。3.布置任务：自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。提示学生输入完拼音后要按空格键。思考：1）怎样在待选框中选择输入汉字？2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办？3）如果拼音输入错了怎么办？教师巡视指导。4.指名学生汇报自学成果，并上台演示。提示学生“=”和“-”也可以前后翻页。5.巩固训练：输入“我叫XXX，是XX小学的学生，我喜欢上XX课。”教师巡视指导。1）教师再次输入上一句话，要求学生注意观察，引导学生发现词组的输入。2）教师讲演词组输入的方法。3）尝试输入：学校、姓名、绿色、西安、神态各异。教师巡视指导。4）指名学生提出在输入过程中遇到的困难。5）帮助学生解决问题，引导出“定义新词”。6.布置任务：按照书中方法，使用“定义新词”功能添加“神态各异”。教师巡视指导。指名学生上台演示。7.巩固训练：以“中国”开头，词语接龙，时间三分钟。8.评价：在词语接龙中输入了多少个词语？适时指导或表扬。1）展示有标点符号和没有标点符号的两篇作文，让学生发现标点符号的重要性。2）布置任务：在没有标点符号的作文中插入标点符号。3）指名学生提出插入过程中遇到的困难。4）帮助学生寻找解决方法，引导出Shift键的作用及使用方法，鼓励学生寻找隐藏的标点符号。5）汇报成果，完成课本练习。板书设计：我用计算机写作文英文输入：（大写）……（小写）……单字输入词组输入标点符号输入第8课输入中文符号与词组教学目标：1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；2、学会造词；3、学会保存文件。教学重点：1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；2、学会造词。教学难点：学会造词教学过程：一、智能ABC输入法1、简拼输入简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；输入“XX”按下空格键；选择9：小学。练一练：用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组：社会茶花高昂蛋糕身高智慧中华最后学校自动学习操作纪律方式2、混拼输入简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。例如：小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；输入“XIAOX”，按一下空格键；选择“3：小学”3、自动构词有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”；按一下空格键；选择“2：附小”；此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。试一试:将你所在学校...
