对实施农村小学英语形成性评价的探讨摘要:如何实现考核评价方式的改革，实施素质教育，促进英语教学质量的提高，推行形成性评价是重要途径之一。本文就农村小学英语教学如何实施形成性评价进行了探讨，对改进农村小学英语课堂教学提出了新的思路。关键词：形成性评价农村小学英语课堂教学探讨英语新课程标准提出：英语应注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。一．体现学生在评价中的主体地位学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。按照新课程改革的观念，课堂学习什么，用什么方法学，学到什么程度，都要发扬民主，给学生发言权。根据这一教学理论原则，我制订一份评价表，让学生对自己的学习做出合理的评价。详见下表。小学四年级英语学生学习过程评价量表评价要素评价细则自我评价小组评价教师评价学习兴趣、学习主动性（18分）1.是否具有自觉学习的愿望和积极性？2.是否对自己特别感兴趣的学习内容进行深入学习？3.是否主动地寻求学习英语的技巧？4.对学习方式和学习进程等教学环节是否向老师表达过自己的意见？5.小组学习活动时，是否积极主动参与，并帮助他人？6.学习上是否带有强烈的竞争意识？学习方法（20分）1．学习时发生争论，是否能坚持自己的看法？2.当质疑某一问题时，是否想到要问老师或同学？3.学习英语时，是否能联系生活实际？4.是否尝试过用不同的记忆方法去1记忆单词？5.是否能够充分利用多种课外资源学习？学习习惯（18分）1.是否做好课前准备的习惯？2.是否在课本上标注自己认为重要的和质疑的问题的习惯？3.是否能够及时地预习和复习？学习能力（18分1.是否能够用英语与老师交流？2.是否能够听懂英语录音？3.是否能够用英语书写简单的短文？学习特长（23分）指学科学习过程中的出色表现（相对于自己）。如：朗读英语短文，表演课本剧，用英语自我介绍，做英语手抄报等。学习效率（23分）指单位时间内完成学习任务的质量和速度。合计合计自我评价有利于培养学生对学习负责的态度，并能促使学生学会思考，随时看到自己取得的成绩和存在的不足。我通过这份学生学习过程评价量表的评价和调查，与学生讨论对待学习的态度，帮助他们反思学习经历，明确学习目标。二．注重形成性评价对学生发展的作用形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。从以下三个方面进行探讨：（一）让学生在纵向比较中尝试成功小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。而以往的评价只重视学生间横向比较，使教师过于注重结果，使许多学生害怕失败。要克服这一弊端，就要树立以学生发展为目的，重视学生个体纵向比较的发展性的评价观。这是一份学生对自己在课堂教学活动的评价。小学四年级英语课堂学习活动评价表2通过评价，使我及时地了解了学生在学习发展过程中遇到的问题，所做出的努力以及获得的进步，使我能对学生的点滴进步做出积极性的评价，让学生时时尝试到成功的欢乐，学生就能在老师的不断激励下取得更大的进步。（二）让学生在评价中体验快乐“充分理解学生”是我对学生做出正确评价的法码。学生的差异是客观存在的。因此，要读懂学生，用孩子的眼光看待孩子，用孩子的价值观去理解孩子，要把话说到孩子的心灵中去。因此，我们英语老师一方面关注学生在课堂上的英语学习过程，一方面还要注意搜集学生日常英语学习过程中的信息，比如：口头作业、书面作业、听写成绩、语言知识和技能、综合运用语言的能力等等。，并采用自评、小组评、家长评、教师评的方法，对学生进行几个方面的评价。学生在学习过程中不断获得积极的评价，体验英语学习的乐趣，从而促进综合运用语言能力的发展。（三）尊重个体差异，帮助学生树立自信我认为，在教学评价中，既要重视评价标准的全面性，更要关心评价对象的独立性，尊重...
