25.太阳是大家的（第二课时）马山县林圩镇中心小学石凤桃教学目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。在此基础上，背诵课文。2.学习课文，理解课文内容，体会世界各国小朋友的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。3.学习文中拟人的修辞手法，迁移写法。教学准备课件教学过程一、导入。师：同学们看，这是什么？（师在黑板上贴太阳）生：太阳师：看到太阳，你想到了什么？或者是（）的太阳。生：温暖…….师：今天石老师呀，和同学们一起学习有关太阳的诗歌。齐读——太阳是大家的。二、感情朗读，读中悟语，读中悟情，读中悟法。师：太阳是怎样给人类带来温暖的呢？请同学们大声朗读。记住把字音读准！（几分钟过后，全班交流）师：听着大家琅琅的读书声，老师呀，心里觉得暖暖的。1.学习第一小节。看！太阳忙碌了一天，她就要到西边那儿去了。谁能来读读第一节？生1：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！（演示课件：红彤彤）师：朗读得真有朝气！大家看，你看到了什么？生：红红的太阳、红红的晚霞……师：文中用了哪个词写“红”的？生：红彤彤师：相信你也可以说这样的词语。（演示课件：照样子，说词语。红彤彤______________生：亮晶晶绿油油师：回到我们的课文，老师也想来读一读。师范读后全班齐读。师：（接续引读）西边天上的朵朵白云，变成了生：红彤彤的晚霞；师：从东山上升起的太阳，到西山上就要生：落下！2.学习第二小节。师：回想起一整天，太阳，太阳升起来，挂在天空，她为人类做了多少好事呀！你来读！生：一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……师：你觉得这同学读得怎么样？谁来评一评？生：大声，但感情还不够。1师：那好！请你读读，读得再有感情一些！生：一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……师：读得真了不起！（插叙引读）一天中太阳做了哪些好事？她把________生：金光往鲜花上洒，师：她把小树__________生：往高处拔；师：她陪着小朋友________，______________生：在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……师相机板书：洒鲜花拔小树陪小朋友师：是啊！太阳是多么的无私，把一天的精神毫无保留地奉献给了人类。我们现在把文中的“她”都换成“太阳”来读读。（换词引读）太阳把金光往鲜花上洒，师生：太阳把小树往高处拔；太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……师：太阳给人类带来了温暖，带来了美丽，带来了快乐。她陪着小朋友（男生）_______,_____________……她把金光___________(女生)，她把小树______________（男女生）师：太阳只把那暖暖的爱给了鲜花、小树、小朋友吗？还给了哪些植物、动物呢？生：空心菜、玉米、农民伯伯……师：把太阳动作的词在文中圈出。看谁圈得又对又快！（生圈生汇报）“洒、拔、陪、看”把太阳当作人来写，赋予太阳人的情感，这样的写法，我们叫做拟人的修辞手法（板书：拟人）相信同学们也可以写这样的句子。演示课件：一天中太阳做了多少好事：她把金光往_____上___，她把_____往_________；她__着_____在_______，__他们____欢乐的____……（同桌讨论，写到文中，全班交流。）师：她是多么的无私啊！全班同学用暖暖的语气再次读读第二小节。（齐读）（总结写法）“一天中太阳做了多少好事”这后边是冒号。这冒号用得妙：冒号前面的句子总的说太阳做了很多好事，冒号后面的句子分别写了太阳做了哪些好事。这样的叙述结构，我们把它叫做总分。（板书：总——分）大家写作文的时候呀，可以借鉴借鉴这样的写法。3.学习第三、四小节。师：是呀！太阳就是这样爱护大家，给人类带来光明、温暖、快乐、幸福！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！她要去哪儿呢？生：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。师：大家演一演，同学们是太阳，我来问问太阳。太阳，你要去哪儿？生：我要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。师：哦！原来这样，不光我们需要您呀！别的国家里的小朋友也需要您啊！师：请一位同学问...
