七年级历史下册第9课民族政权并立的时代目标管理：【知识体系】（1）掌握少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起。（2）掌握陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争。（3）掌握南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。（4）通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。【能力体系】通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。【情感体系】（1）通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。（2）通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。教材分析：突出重点：契丹的兴起和与北宋的关系；女真建立金和岳飞抗金。突破难点：正确评价澶渊之盟；正确评价岳飞抗金。教学策略：运用总括法：对于本单元的内容，由于其结构的特殊性，可以用总括法让学生有一个大概的了解。运用讲述法：对于一些不常见的史实，可由教师讲述，使学生把思路搞清。图片示意法：对于契丹的兴起，可以用该民族生活习俗的图片和文字的图片演示，让学生对契丹的兴起有一个感性的认识。分析讲解法：对于本课的两个重点内容，需要教师分析讲解。引导评价法：对于岳飞抗金和岳飞被害等内容，可以通过增加一些材料，由教师引导学生进行正确评价。教学资源：投影仪及相关图片教学过程预设：导入：同学们听说过“青牛白马”的故事吗？现在请同学们翻到课本第9课，看导入框中的内容：一个英俊的少年骑着白马沿辽河东行，来到上游的木叶山，遇见一个乘青牛的美丽少女。两人互相爱慕，结为夫妻。传说他们就是我国北方古老的契丹族的祖先。契丹人原来居住在辽河上游一带，过着游牧和渔猎生活当时有首诗描绘他们的生活：行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。那么，契丹到底是怎样兴起的？与契丹并立的宋朝又是怎样建立的？为什么这个时期会成为民族政权并立的时代？带着这些问题，我们来学习第9课的内容。同学们，在投影打出的两幅图中，含有两个故事，一个是青牛白马的故事，一个是黄袍加身的故事。那么，青牛白马的故事是我国古代哪个少数民族的传说？“黄袍加身”是在什么情况下发生的？赵匡胤建立的朝代叫什么？在这一时期我国鼎峙并立的主要有三个政权，分别是什么？这些，都是我们这一节课要学习的内容。新课：一、契丹的兴起和陈桥兵变1．契丹的兴起和阿保机建国教师讲述：关于契丹族兴起的传说，在关于青牛白马的故事里已有体现。学生阅读后得出：到10世纪初，契丹族杰出的首领阿保机，统一了契丹各部，建立了契丹国，都城在上京。阿保机就是辽太祖。2．唐亡后的中原政局和契丹占领幽云十六州（学生讲述）3．陈桥兵变和北宋的建立教师引导：请同学们看课本上相关内容，了解北宋的建立、中央集权的加强和分裂局面的结束。看完之后，请大家复述主要内容。（学生看书、复述。）教师引导：请同学们看北宋建立后赵匡胤杯酒释兵权和加强中央集权的措施然后讨论赵匡胤的集权措施有什么样的影响。二、辽、宋、夏的和战1．宋辽澶渊之盟教师引导：宋攻辽失败后，只好采取防御政策。辽却大举攻宋。宋真宗时，辽又南下攻宋，双方形成对峙状态，澶渊之盟签订。下面请同学们看课本上相关内容，了解其过程、结果。并针对这个盟约进行讨论，谈谈认识。（学生看书、讨论、回答。）2．西夏的建立和宋夏和战教师引导：请同学们看课本上相关内容，看完之后对主要内容复述。三、金和南宋的对峙1．女真的兴起和金灭辽和北宋投影显示：骑马的女真男子（图）学生阅读得出结论：1115年，阿骨打称帝，国号金，定...
