语文学科教（导学）案课题回顾·拓展七审核人魏娟芳课型回顾·拓展年级五（1）主备人赵晓莉教材分析本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象，同时运用了多种方法刻画人物。将人物性格展现地淋漓尽致。学情分析学生在之前的学习基础上，有一定的经验，较容易接受理解。学习目标知识与技能1复习从本组课文中学到的描写人物的方法。2积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。过程与方法了解成语“入木三分”的来源和含义。情感与态度价值观养成积累词语的习惯。教学重难点积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。教法指导点拨引导法创设情境法学法指导自主学习与合作探究相结合教学准备（教具）制作多媒体课件。（教师）课时一课时教学过程学案二次备课第一课时【课时目标】1.复习从本组课文中学到的描写人物的方法。2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。一【引入新课（复习引入）】本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。二【揭示目标】1.复习从本组课文中学到的描写人物的方法。2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。三【出示自学提示】自主学习与合作探究相结合。四【自主合作学习】一、交流平台。交流话题1（1）学生自由交流，这么多的人物哪一个给你的印象最深？（2）这个人为什么会给你留下这么深的印象？教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。（3）组成小组，明确小组讨论的要求：①各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。②小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。③小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。（4）话题小结。2.交流话题2（1）本组课文运用了多种方法刻画人物。如，“‘凤辣子’初见林黛玉”，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。（2）你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。学生回答，教师板书。学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。小组讨论，全班交流。（3）按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。（4）这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？（5）请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段分类，编成小报，在全班进行传阅交流。二、日积月累。本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。1.出示成语，正确朗读。2.积累第一组成语。（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的吗？（外貌）（2）教师给大家几个人名，试着用线与这些成语连连看。（3）你还知道哪些描写人物外貌的成语？3.积累第二组成语。（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的吗？（神态）（2）小组成员根据这四个成语表演。（3）小组推荐表现最好的成员上台表演，让同学们根据他的表演说成语。4.积累第三组成语。（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的吗？（动作）（2）请学生上台表演“点头哈腰”这个成语。要求分别表演“健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆”。（3）你还知道哪些描写人物动作的成语？小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。（6）全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处。黑旋风李逵文质彬彬拳王泰森仪表堂堂班级自选人名虎背熊腰班级自选人名身强力壮你还知道哪些描写5.积累第四组成语。（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的吗？（语言）（2）大家根据下面几段话的提示填上这组成语，每个成语只允许用一次。①小雨在学校说话总是（）的。②王老师对我们真是和蔼可亲...
