爱你，希望你成为那样的人节后，巡查校园。驻足在曾任教的班级窗前。空荡荡的教室，桌椅排列整齐，阳光散射入窗，空气里满是回忆的味道。这是一间普通得不能再普通的教室，时光荏苒中上不知上演过多少故事；同一批桌椅，不知送走了多少性格迥异的同学……陷入回忆的漩涡中，我恍惚间看到那些桌椅上探出了一个个小脑袋：有的一本正经地坐着，凝神听着老师的讲课；有的皱着眉，咬着笔杆冥思苦想；有的小脸涨得通红，欲要与对方辩个高下，还有的脸上浮现出迷蒙的表情，不知在憧憬着什么美好……孩子的面容渐渐清晰。这是富佳。瓜子脸，白白净净，笔下的字也工工整整——只可惜大多数的字不是多一笔就是少一笔。我接手时语文1分，经四年努力，六年级毕业时9分，仍然没有超过两位数。我曾用手指在他后背上写字，教他在沙盘上勾画，试图用这种特殊的书写方式唤醒他沉睡的某一根神经；我也告诉他作文并不难，你说，老师写，当你的秘书……收效甚微时，我对全班同学说：“富佳与美国总统乔治华盛顿一样，遇到了读写障碍。可惜吴老师能力有限，未能给他恰当的帮助。说不定经过他的努力，富佳也能成为下一任美国总统。”掌声中他的笑容如此腼腆，如此羞涩。这是晓婷。孟子说“人之初，性本善”，荀子说“人之初，性本恶”。遇上晓婷，让我质疑为什么没有古人论述“人之初，性本惰”。她黑黑瘦瘦，头发一茬一茬地耷拉着。有段时间，课室的垃圾桶一早就塞上了零食袋，那就是她的早餐。我说：“那样的早餐怎么够营养？你以后早点儿起床，自己给自己煮早餐。”话音未落，她的眼眶就蓄满了泪水。我也满心期待那瞬间的感动能成为她完成作业的动力……然而第二天作业登记本上她的名字格外刺眼。她羞惭地低着头说：”老师，我真的想改，可就是做不到。”是啊，面对摇摇欲坠的家庭，她哪有心思去完成作业呢？她后来去了榄中，毽球特长生。一次在榄中偶遇，她老远就蹦跳着过来跟我打招呼，极其亲热。或许透过婆娑的泪眼她读懂了我，明白那一次次苦口婆心的说教、一次次严厉的责备夹杂着深沉的爱。这是思铭，貌不惊人语惊人。与同龄人相比他的思想明显深遂，课堂上的发言时常带有哲学的蕴味。他的梦想是当一名作家。我毫不怀疑这其中的可能，因为他六年级时就在阅读《追风筝的人》，通过胡赛尼细腻平淡的笔触，了解第三世界中一段人性的救赎；他与余华探讨《活着》的价值，明白幸福只是内心对生命流转的一种感受和领悟，而这种感觉不在于它的长短。哦，太多的回忆。那是善于引用成语的凯国，那是最爱质疑的颐龙，那是熟背《大学》《中庸》的晨洁，那是足球守门员乐轩，那是市击剑冠军卓铭，那是唱粤剧的小花旦，那是获市柔道比赛第六名的正扬……你们是吴老师在绩西小学送走的第一批学生。四年里，作为园丁的我哪敢有丝毫怠慢，《让孩子更聪明的成语故事大全集》《日有所诵》走近了我们的课堂，演讲、辩论、诗歌朗诵会、课本剧表演搬上了舞台。四年里，我亦师亦友。我像一个陪伴者，在你们迷茫困惑时为他们指点迷津；我更像一个观众，欣赏着你们这些朝气蓬勃的孩子上演金色的故事。四年了，你们似乎已融进我的血脉里，以至于在现在的课堂上我还会叫出你们的名字。不知道你们现在如何呢？不知道你们将来会怎样呢？你们也许是救死扶伤的医生，也许是一身正气的警察；你们也许是锐意创新大胆创业的企业家，也许是传承家族衣钵的小作坊主人；你们也许是满腹经纶的大学教授，也许是精于计算的街头小贩；你们也许是具有高瞻远瞩的城市规划师；也许是走遍大街小巷的城市美容师……无论从事的职业是平凡还是伟大，老师都希望你们成为那样的人——若水。上善若水厚德载物。老师希望你们像水一样，有极大的可塑性，能适应任何环境；像水一样，能包容万物，却保持特有的纯静；像水一样虚怀若谷，汇集百河而成为汪洋；像水一样守拙、自信、奔放、团结、坚忍、博大、宽容，以高素养赢得他人的欣赏与尊重。如画。人生如画岁月如歌。假如简单地划分人生这幅画卷，则一为工作学习一为业余生活。构图看似简单意境却深远绵长。职业之路该怎么走，业余风景该怎么画？抽象、写意，取舍、留白……每一笔，每一步我们既是画者也...
