《观舞记》教案教学目标知识目标1、理解、积累“粲然、颦蹙、嗔视、妥帖、叱咤风云、浑身解数、尽态极妍”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。能力目标1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。2、学习作者高超的写作技巧，并将其运用到实践中去。情感目标通过反复吟咏文章，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美的能力。教学重难点1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。2、体会并学习作者高超的写作技巧。课时安排：1课时教学过程一、导入新课观看视频《印度舞》提问：你知道这是哪个国家的舞蹈吗？看完视频你有怎样的感受？学生自由发言，教师总结如此美丽的舞蹈，给了我们视觉的震撼，可是让我们用语言去描述它的美，似乎所有的语言都不能完整的描绘下来，但是冰心却用她的妙笔给我们展示了一段优美的舞蹈。今天，我们一起来学习冰心的一篇散文──《观舞记》。相信学习了这篇文章之后，大家会得到许多启示。（板书：文题）二、作者简介对作家冰心，大家应该是非常熟悉的，谁来为老师简单介绍一下？冰心：现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》，儿童文学集《小桔灯》。三、预习检查“磨刀不误砍柴工”，在学习课文之前，检查一下大家的预习。屏幕上有三列字词，请三位同学来读，每位读一列。1四、整体感知请大家自由朗读课文，看看文章主要描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？明确：描写：卡拉玛姐妹的舞蹈。表达：赞美感激之情。五、精读课文，发现美1、从文中找出两个字概括卡拉玛姐妹的舞蹈之美。明确：飞动（板书）2、请从文中找出直接描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段，用线划出来。明确：文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16－18自然段。3、让我们齐声朗读这三个自然段，感受舞蹈的美。六、精段品读，赏析美（16-18自然段）1、根据课文内容填空。大家读得很认真，下面请合上书本，老师要考考大家的记忆力，这是从17段中截取的一段文字，请同学们根据课文内容填空。2、练读——抽读——朗读指导——齐读。这样精美的文字，不读一读，太可惜！下面请同学们打开书本，各自练读，读时老师有一个要求，带上你的表情和感情！3、精段赏析大家读得真好，这段文字写的也真好，好在哪里，你们发现了没有？明确：排比：六个忽而用得妙，种种情态在瞬息之间变化，又尽收眼底，形象丰满，构成了飞动的美。精准传神的修饰语，增加文章的韵味。4、三段中，还有没有用词精准传神的地方？三段中还用了什么修辞手法？明确：妙目、花开瓣颤、疾走惊跃、高视阔步等。比喻：“轻云般慢移，旋风般疾转”写出卡拉玛舞姿的轻盈和多变。引用：借用前人智慧，描绘舞蹈的飞动美。5、比较阅读看到作者这样精美的文字，老师心血来潮，也写了一段文字，哪位同学愿意为老师把它读出来？（……）谢谢你！大家能不能看出老师仿照的是哪个自然段？（16自然段）我们也请一位同学把它读一遍。21．两段文字有什么区别？（预设：1段啰嗦，多用长句，2段精练，多用短句）2.除此之外，朗读时有什么不同？（预设：1段舒缓，2段短促有力、铿锵）3．那么具体到这篇文章，用长句好，还是用短句好？——为什么？用短句，因为用短句，能使语言精练，语势铿锵，更能表现出卡拉玛姐妹舞蹈的动感美。4．齐读16自然段，感受舞蹈和语言的动感美。教师小结：同学们，在16-18自然段中，作者将多种修辞结合使用，用词精准传神有韵味，短句精练铿锵具动感，表现出卡拉玛姐妹舞蹈的飞动美，也展示了自己高超的写作技巧。七、探讨质疑，感悟美有人认为这是一篇中心不突出的文章，作者的写作技巧并不高明。他的理由是本文题为“观舞记”，但用在描写舞蹈上的笔墨较少，全文22段，只有3个自然段直接描写舞蹈，所以中心是不突出的，你同意这个观点吗？（预设：不同意！）那么16-18段以外的其他文段在表现中心上有何作用呢？请同学们组成合作小组讨论这个问题。明确：四个假如，从侧面表现出舞蹈的美。“我贫乏的文字”“如同一个婴儿”的“咿哑”，反衬卡拉玛姐妹惊人的舞蹈艺术。描写舞台背景（环境描写）营造...
