重温经典，浸润人生——再读《给教师的一百条建议》有感永吉经济开发区中心小学校牛凤伟《给教师的一百条建议》这本著作是苏霍姆林斯基专门为解决中小学的实际问题、切实为提高教育教学质量而撰写的。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让教师明白了一个道理，原来学生应该这样教。这本著作涵盖的教育教学内容及其丰富，相信对所有的教师在教育教学实践中都会有很大的帮助和启发。六年前我品读了前苏联当代著名的教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这部著作，当时收获真的很多。尤其是苏霍姆林斯基教育学生的方法对我的启发特别大，使我对学生的教育有了自己的独到之处，班级管理及教学质量都有提高，我也因此被提升为学校的少先大队辅导员。时隔六年，社会飞速发展，如今我已经走入了教学管理的阵营之中，我所面对的大多数是特岗教师，他们在工作中不断遇到这样或那样的困惑，同时也给我的教学管理工作带来了新的问题——如工作与生活的冲突，自身业务水平提升慢，课堂教学低效等等。这时我想起了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这部著作。当我再次捧读《给教师的一百条建议》这部著作时，内心又一次被深深的触动了。苏霍姆林斯基在书中说道：“我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以做到使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受到压制、伤害和扼杀。”从这段话中我读出了苏霍姆林斯基的教育思想与我们现代教育中的“赏识教育”有着异曲同工之妙。作为教师，我们要善于发现学生身上的优点并引导其积极发扬，而不是漠然视之，无动于衷，这样久而久之会导致学生对什么都失去了兴趣，磨灭了上进心。苏霍姆林斯基在书中还提道：“小学教师们!你们最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。这个地基要这样牢固，使得接你们的班级的教师不必再为地基而操心。譬如你正准备教一年级。那就请你看看四年级的教学大纲——首先看语文和数学教学大纲，也要看看五年级的数学教学大纲。请你看看阅读课本里有关历史、自然、地理的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲。请你把这些东西放在一起比较一下。请你想一想，要使学生以后的四年级和五年级顺利地学习，那么他在三年级时应当知道些什么。”这几句话说明，作为一名教师必须要站得高、望得远，要为学生的终身发展着想。书中提还到一个问题：“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时！作为教师，我们每天要备课、上课、改作业、课外辅导、管理班级，现在还要抽出时间来搞科研。时间真的很紧！”苏霍姆林斯基用一个案例巧妙地回答了这个问题：有位历史教师的课讲得十分精彩，每位教师都想知道她是怎样做到的，这位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”这段答话启开了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。怎样进行这种准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。《给教师的一百条建议》这本著作里还有许许多多对教育教学的至理阐述以及精彩的案例，这无疑为我解决教师心中的困惑开启了一扇智慧的大门。在此，我找到了解决教学管理问题的途径和方法：1、解决教师备课不足的问题，提倡备好教案，写好教学反思。同学科教师坐到一起进行集体备课，研究教材、教学方法、教学模式、进行反思等。2、深入到教师课堂，对教师课堂进行常规管理。推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清，教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课等现象加强课堂教学指导。3、关注学情，帮助学生养成良好的学习习惯。教师上课要密切关注学生的学习状态，学生是否听进去了，学进去了。对此，教师上课时要注重课堂教学的趣味性、实效性以及高效性，善于激活课堂，激发学生的学习积极性。4、引导教师立足校本教研，提高课堂教学有效性。学校要建立和完善...
