《伏尔加船夫曲》课题：第四单元《伏尔加船夫曲》课型：欣赏课教学目标：1、聆听音乐，能够辨别男高音、男中音和男低音音色区别。复习力度符号：pmpmff……2、对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐3、初步了解“劳动号子”这种音乐形式教学重点：通过聆听音乐了解音乐所表达的情感、主题思想教学难点：通过音乐聆听，观看图片，体会音乐所带了的画面感。教学过程：一、课前准备，组织教学二、复习歌曲，回忆知识1、复习歌唱曲《桑提露琪亚》2、复习男高音，男低音，男中音音色区别。三、课堂导入1、聆听音乐《伏尔加船夫曲》片段，对歌唱家的音色进行判断提问：这首歌用到的是哪一种音色？回答：男低音2、揭示课题《伏尔加船夫曲》（由男低音歌唱家演唱的《伏尔加船夫曲》）3、再次聆听音乐《伏尔加船夫曲》片段，感受音乐带来的画面感4、名画《伏尔加河上的纤夫》以及作者列宾，了解画的内涵以及创作背景5、聆听音乐将画面和音乐相结合，感受音乐内涵四、学唱旋律1、提问：乐器中出现次数最多，给你留下最深印象的，是哪一句歌词？回答：嘿呦嗬|嘿呦嗬|嘿呦嗬|嘿呦嗬||2、提问：“嘿呦嗬”的让你们觉得这群纤夫在跟什么？回答：拉船4、学唱旋律53630|53630||5、加入歌词“嘿呦嗬”唱一唱（钢琴伴奏）53630|53630||嘿呦嗬嘿呦嗬6、提示音乐中的“＞”重音符号，并反复练习。7、学生和录音合作和唱歌曲片段（学生反复唱劳动号子）五、攻克难点1、聆听音乐《伏尔加船夫曲》全曲，说说自己的演唱和音乐有什么不同？（力度不同）2、感受音乐力度与印象的“画面感”声音弱——画面远声音强——画面近（纤夫拉着船唱着歌由远至近，又由近至远，最后消失在视野里）3、复习力度符号，并由弱到强排列Pp＜p＜mp＜mf＜f＜ff4、注意歌曲中的力度符号再次演唱歌曲。六、课堂小结
