引领学生自主学习，创建高效课堂焉耆县第二中学2012—2013学年第二学期语文科目集体备课教案课题【3、祖国啊，我亲爱的祖国】科目【语文】年级【九下】课时【一课时】授课教师【叶红】主备人【叶红】参备人【马玉萍、欧阳宏静、焦燕、田亚琳、杨冬梅】一、教学目标：1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。2.理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。3.培养学生解读诗歌的能力。二、教学重、难点：教学重点：1.有感情地诵读这首诗，体会诗歌的深沉感情。2.把握诗中富有特征的意象。教学难点：1.诗中“我”的形象。2.诗中对祖国的感情抒发。三、教学方法：“五步、双重教学法”四、教具准备：多媒体使用：五、教学过程：（一）复习旧知识朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。朦胧诗的特点：1、构思上，强调内在思维。2、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。（二）新课导学同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。（播放这首歌）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的笔墨，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（三）自学新知1、简介作者及背景：舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。20世纪70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》等。2、认读生字词。干瘪(biě)驳船(bó)蜗行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)隧洞(suì)绯红(fēi)淤滩(yū)纤绳(qiàn)3、引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。（1）本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；（2）作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的（3）表达的效果：给人贫困、落后的感觉。（4）总结作者的表达方法：象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。（5）感情基调：深沉而悲痛。（6）朗读注意事项：①语速：舒缓；音调：低沉；②重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。③注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的注重学生自主学习效果，着重新旧知识的检测1引领学生自主学习，创建高效课堂感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。④态度要放开，感情要投入。4、挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再提问第二个学生朗读。5、教师示范朗读第一小节。6、学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。（四）检测新学1、挑选学生朗读全篇。教师总结，示范朗读。2、学生自己朗读体会作品的感情，练习朗读诗歌的方法。（五）巩固新知1、研析诗的内容。全诗共分四节。（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）在读中体会句式特点和作者的感情。第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。2、难点解析：（1）什么是朦...
