桑塔露琪亚教案VIP免费

八年级下册音乐－意大利歌曲《桑塔.露琪亚》教案教材：花城出版社八年级下册课题：第2单元：世界音乐之窗（之二）第二节《桑塔.露琪亚》教学目的：（1）让学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。（2）了解意大利船歌的特点，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种音乐体裁。（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。（4）能够参与演唱活动中的即兴表演难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。合好音乐伴奏。教具：钢琴（风琴等键盘乐器），音响，伴奏，多媒体器材。课型：综合课课时：一课时教学方法：讲解法，示范法，比较法，视唱法等。教材分析：3，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人神往，难以忘怀。歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受，可谓是雅俗共赏、深受世界人民的喜爱的歌曲之一。（“桑塔露琪亚”这一名字的由来，有人说是意大利民间传说故事中的一位女神的名字；也有说是当地一位美丽的姑娘的名字。总之，这个名字是美好幸福的象征。）教学过程：一，组织教学（老师，学生相互问好）二，导入新课导语：1.在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名与世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律？请边看美景边想象（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等）。随着大家美妙的歌声我们来到海边，不仅看到了浩瀚的大海，白色的沙滩，自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢！(导入时可穿插进桑塔露琪亚的美景图）三，新课步骤1，《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而改编成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式，3/8拍子，由两个乐段构成。2、体裁这种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用3/8拍子，6/8拍子，给人以强·弱·弱（强·弱·弱·次强·弱·弱）的摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示贡都拉图片并说明。（贡都拉的船身狭长首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁。）3，（是否可以先听一次旋律？）然后老师才示范唱旋律，学生再边随琴用mu轻声哼唱旋律。<1>、学唱第一段⑴随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？⑵师：逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？生：（在句子中间）师：相对比较强的音在什么位置？生：（其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号）师：画成旋律线是什么形状？学生唱教师画生：（象波浪）师：你看了波浪线有什么感觉？生：（起伏跌宕、联贯、舒展）师：就是用这样的感觉联贯演唱第一、二句歌谱⑶师：听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？生：（不一样，更平缓）师：有学唱难点吗？练习#4、4的音准，可以用手势和波浪图示训练⑷师：听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？为什么？生：（前面弱后面出现重音）⑸完整演唱第一段歌谱⑹女声唱歌谱男声唱lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。<2>、学唱第二乐段⑴听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强）为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气，激情的表情）⑵起立演唱。这段唱的什么？（船夫在热情地招揽顾客）你能边唱边演吗？背唱第二段歌词⑶轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向相反）...