第一小节小数的意义和读写法第一课时小数的意义【学习目标】1、学生经历实际测量等活动,了解小数的产生、理解小数的意义。2、认识并掌握小数的计数单位及单位间的进率,会进行小数和十进分数的相互改写。【教具、学具】小黑板,课件。【学习过程】一、板书课题:同学们,这节课我们一起来学习小数的意义。二、揭示目标:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标)学习目标:1、学生经历实际测量等活动,了解小数的产生、理解小数的意义。2、认识并掌握小数的计数单位及单位间的进率,会进行小数和十进分数的相互改写。要完成这个目标要靠同学们的自学,怎么自学呢?下面,请大家打开书翻到32页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(出示:师读)。三、自学指导:1、认真看课本第32-33页的内容,并根据例子完成书上的填空,重点看33页小精灵下面的内容。2、思考:测量时,用米作单位,不够一米怎么办?分母是10、100、1000的分数分别可以用怎样的小数表示,计数单位分别是什么?每相邻两个小数单位间的进率是多少?3、5分钟后,比谁会做与例题相类似的题。四、先学:(一)看书(看一看):学生看书自学,教师巡视,指导自学有困难的学生。(二)检测(做一做):师:大家都看完了,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题33页的做一做老师抽3名同学上堂板演,其余学生写在书上。要求:大家要把字写得大小适中、字体端正。比赛开始!教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教:(一)更正:(全班都做完后),请大家一起观察黑板上同学做的,如发现错误或有不同答案,可以举手更正或补充(用红色粉笔)。过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的比谁最肯动脑筋,发言最积极。(二)讨论(议一议):1、认为分数和小数写对的请举手。2、先看分数,第一幅图平均分成了多少段?取其中的几份?第二幅图平均分成了多少份?取其中的几份?第三幅图平均分成了多少分份?取其中的几份?3、再看小数,1/10用小数表示是多少?6/10用小数表示是多少?7/10用小数表示是多少?32/100用小数表示是多少?你发现了什么?4、小结:分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示,十分之几可以写成一位小数,百分之几可以写成两位小数,千分之几可以写成三位小数。5、那么,小数的的计数单位又是怎样的?0.6的计数单位是多少?有几个这样的计数单1位?0.32的计数单位是多少?有几个这样的计数单位?相邻的两个计数单位之间的进率是多少?板书:分母是10、100、1000·······的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一······分别写作0.1、0.01、0.001······,每相邻两个小数计数单位间的进率是102、评议板书和正确率。3、同桌交换互改,有误订正,统计正确率及时表扬。六、全课总结:今天我们学习了分数的产生和意义,你知道了什么?七、当堂训练(练一练)同学们掌握的真棒!下面,大家就运用新知识来做作业吧,比谁的课堂作业做得又对又快现在就让我们一起闯三关游戏。1、我会填空。顺利闯过第一关,你将会成为老师的好朋友!⑴0.3里面有()个十分之一。⑵0.07里面有()个百分之一。⑶0.032里面有()个十分之一。⑷0.006的计数单位是(),有()个计数单位。2、我当小法官。顺利闯过第二关,你就会成为老师最好的朋友!⑴小数的计数单位之间的进率是10。()⑵0.40里面有40个百分之一。()⑶0.13里面有13个0.1。()(4)9.04是三位小数。()3、我会涂色。顺利闯过第三关,你就是老师的超级好朋友!这第三关里还藏着一个小秘密,有兴趣的孩子下课后可以研究研究,明天和同学交流。八、板书设计小数的意义分数:小数:分母是10、100、1000······的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一······分别写作0.1、0.01、0.001······每相邻两个小数计数单位间的进率是10九、课后反思:第二课时:小数的读法和写法【教学内容】教材34页—35页的内容。【学习目标】1、在具体的情景中,通过数学...