低年级阅读浅谈课标提到：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”俗话说：“书读百遍，其义自见”。这可以说明多读的益处。尤其是低年级的阅读教学总是以读为主。然而一味地强调多读，没教给学生读书的方法，不注意读书的多样化，没培养良好的读书习惯，也是不行的。为了提高低年级学生的阅读能力和阅读质量，我认为教学中初尝了以下几点：一、文与图相结合低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我充分利用课文中的插图，让学生先看图，说说图上画的什么，然后图文对照读课文。如在教学《酸的和甜的》时，先引导学生认真仔细地看书中的插图，看后讲讲每幅图都写了谁、做什么、说什么？由于这些插图非常生动具体所以学生说得非常生动形象，并富有想象力。紧接着让学生读课文，看课文是怎样写的，就这样由图象信息转化为文字符号，这对理解课文内容是很有帮助的。这样安排既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语表达能力，同时对读懂课文、理解字、词、句都是大有裨益的。
