13《坐井观天》教案执教人；赵淑华一．教学目标：1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。3.发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。二．教学重难点：1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。2、学生能分角色正确，流利，有感情地朗读课文。三．教学准备：课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。四、教学过程（一）导入1，同学们，今天继续学习课文。（板书）大家齐读课题。2，《坐井观天》是一篇寓言故事。主要是靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？（二）初读课文，整体感知1.学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。（1）请同学们把书翻开，先自己读一读这篇课文。（2）要求读准字音，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段。2．指读。.哪位同学代表男生参加朗读比赛呀，大家认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？3.师生评议（三）充分朗读，读中质疑1.老师再请同学们读一遍课文。读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合课后思考题想一想，有哪些问题不明白，等会儿提出来我们一块儿解决。2.学生提问3.你们提出了这么多问题，还是要靠自己来解答。请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文里是什么意思?这些不懂的问题,读课文后能不能弄懂，自己再读，找答案。（四）以疑引读，思后释疑。1.答疑（1）我们先来看，什么是“井沿”，这个词在哪个自然段请你来读一读这个自然段。（2）.我们联系图，想一想什么是“井沿’?（3）看图，这是一口井，谁能说一说“井沿”在哪儿？上来指一指画上的井沿究竟在哪儿？并且帮老师把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆。青蛙坐在哪里？小鸟在哪里？它是怎么来到这里的？（4）“无边无际”这个词在课文的哪句话中请找出来读一读。这个词是什么意思？（5）这个词是指非常宽广，看不到边。你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际，大得很？（6）那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练。（7.）指读。谁能把天很大很大的语气读出来。“小鸟说，你弄错了……”2.小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。谁知道什么是大话？联系生活实际想一想。3.生说4.还有一位小朋友提出了“青蛙和小鸟到底在争论什么”，请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下吧！（五）读后悟理，角色体验1.生同桌分角色朗读对话2.刚才你们像小鸟和青蛙一样争论了一下。谁来说说争什么呀3请两位同学读，一个当小鸟，一个当青蛙，大家听他俩的争论。4现在我们知道了他俩在争论什么了，谁说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？5.小鸟说的是对的，那青蛙说的肯定就——6老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下。青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？我们先来帮小鸟找找原因。请大家先读一读小鸟说的话，然后同桌讨论：小鸟为什么会说对啊？7刚才帮小鸟找原因的时候，讲到了青蛙，现在只是帮小鸟找一找他为什么能说对的原因，再讨论。8生继续讨论9根据刚才几个同学说的，老师帮他找找原因。因为小鸟飞的地方多，见识广。他都见过什么啊，请大家看录相。10.小鸟都去过哪些地方啊？11.小鸟飞了这么多的地方，还是没有见到天的边在哪儿。那青蛙为什么又会错了呢？请大家先看动画片。12.青蛙说的这段话，联系图想一想，他的话错在哪儿？13.带头饰表演读（六）拓展延伸1.哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思？2坐井观天告诉我们一个道理，动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？3.哪个小朋友能把前两个同学说的话连起来说得更完整一点4哪个小朋友愿意把这个有趣的故事给大家读一读？5学了这篇课文你想到什么？6.老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的...
