《温度》教案〖教学目标〗知识与技能：理解温度计的原理；掌握温度计的使用；了解并记住一些生活环境中常见的温度值。过程与方法：通过观察和实验探究了解温度计的结构及工作原理；通过学生探究，掌握温度计的使用方法。情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。〖教学重点〗理解温度计的原理；实验探究温度计的使用方法。〖教学难点〗温度计的使用。〖教学方法〗实验探究为主，小组合作，教学活动。〖教学流程〗一、创设情境，提出问题，导入新课，激发兴趣。【播放水循环的视频】请同学们欣赏一段美丽的风景，观察物质存在于哪些状态？自然界中这样奇特的现象举不胜举，真可谓千姿百态，从今天开始我们一起学习第四章美丽的物态变化，探究物态变化首先从温度开始。二、温度1、温度的概念【学生活动】深处你得小手感觉桌上两烧杯中水温的高低，找出水温高的一杯。【学生分析】温度高的水杯摸起来热乎乎的；温度低的水杯凉飕飕的。【老师启发学生小结】温度：表示物体的冷热程度。2、温度的读法温度这个物理量对大家来说并不陌生，同学们能否说出某物体在某环境的温度值？学生举例并板书温度的单位，老师纠正并强调正确的读法及写法。例：人的正常体温37℃左右，读作：37摄氏度。冰箱的最低温度一18℃，读作：负18摄氏度或零下18摄氏度。学生阅读课本77页小资料，了解自然界的一些温度，使同学进一步了解温度的高低。三、温度计1、温度计的结构同学们估计桌上那杯热水温度是多少？有一种工具可以告诉大家，它就是我们要结识的新朋友—温度计。新朋友将帮助我们解决问题，我们就应该先认识新朋友。【学生活动】观察温度计，认识他的结构结构：红色液体，内径很细的玻璃管，玻璃泡，均匀的刻度，玻璃外壳，字母“c”.2、温度计的使用认识新朋友，若不会使用，它会生气的。【播放视频】被测液体的温度超过温度计的量程，温度计发生破裂。根据观察到的现象通过学生分析得出A、使用前观察量程和分度值。在学生认知和生活经验的基础上，探究温度计的使用及注意的问题。【实验探究】用温度计测热水的温度。以小组为单位，讨论并确定温度计的放法，老师把不同的小组让学生上前演示，其他同学面对前面不同放置方法谈自己的观点，在讨论、推理和辩论中，学生总结出温度计正确的放置方法。B、温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器壁或容器底。在正确放置的基础上，以小组为单位探究什么时刻读数，怎样读？把不同读法小组的同学请上讲台讲解并演示，其他同学谈观点，最后学生总结：C、待示数稳定后再读数。D、读数时，温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。老师小结：温度计的使用步骤：估、选、看、放、待、读、记。3、温度计原理【学生活动】把温度计从热水中取出放入凉水杯中，观察到什么现象，并分析原因？学生探究、分析、小结，液体受冷收缩，液柱下降。若相反，液体受热膨胀，液柱上升。温度计的原理：根据液体热胀冷缩的性质制成。四、体温计：1、温度计特殊结构缩口的作用【播放视频】用温度计测自己的体温学生分析温度计测体温时带来的困难，引出体温计。从桌兜里拿出体温计，在学生认知的基础上，请几组同学上台测对方的体温，其他学生观察并比较不同做法，引出用之前为什么要甩？学生分析体温计构造的特殊结构之处------缩口。通过体温计离开人体前后两图片的对比，学生猜想推理，得出缩口的作用，体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，仍表示人体的温度。小结：体温计的水银只可自然上升不可自然下降，要下降必须甩。【课堂练习】紧扣考试热点，巩固知识。【自主学习】体温计的量程、分度值、读法及消毒办法。通过自主学习提高学生的自学能力及合作精神。五、自学摄氏温度，自制温度计。【播放视频】摄氏温度的规定。【学生活动】以小组为单位，利用广口瓶、酒精、玻璃管和橡皮塞自制温度计，在讨论的基础上写出本组的设想及做法。六、小结:学生畅谈本节课的收获机感想。七、作业：调查报告-----调查近...
