课题变脸——用Scratch制作简单动画教学背景分析教学内容：本课是北京出版社第三册《信息技术》教材第三单元《程序设计小能手》中第16课《制作简单动画》的教学内容进行设计。本课是第三单元的第三课，在学生对Scratch程序软件有一定的认识基础上来讲的。之前的课时让学生了解了什么是程序设计，学会启动Scratch程序、认识Scratch工作界面、了解Scratch的工作流程。本课从设计造型、制作简单动画方面入手，旨在让学生在了解Scratch工作界面及其作用的基础上，运用Scratch进行简单程序的设计。学生情况：通过前两课时的学习，学生对Scratch软件的学习非常感兴趣，知道Scratch软件的工作流程是按模块的顺序来执行，会用搭积木的方式编写脚本。教学目标知识与技能掌握增添舞台背景和角色造型的方法。认识“重复执行”命令模块。了解循环结构程序设计的思想和方法。过程与方法通过学习设置变脸的过程中，培养学生分析问题的能力。情感态度价值观在不断完成任务的过程中，获得成功的经验，进一步激发学生学习Scratch程序的兴趣。教学重难点及教学方式教学重点掌握增添角色造型的方法。教学难点运用“重复执行”命令模块进行编程，了解循环结构程序设计的思想和方法。教学方式情境激趣、任务驱动、小组自主探究教学过程一、创设情境，激趣导入1.介绍川剧变脸，播放视频。问题引领：视频中的主角是谁？他的什么在改变？12.出示用Scratch软件制作的变脸游戏，学生体验。教学意图：通过视频和游戏，让学生体验快乐，激发学生求知欲，导入新课。二、任务驱动，掌握方法任务一：变换舞台与角色1.师生共同分析舞台背景和角色的变化。问题引导：舞台背景和角色前后发生了哪些变化？视频中人物变换的是什么？（面具）面具在游戏中是背景还是角色？互动交流：背景和角色发生了变化。2.学生尝试变换舞台背景和角色。方法：看书P97-98自学，同伴交流互助。（教师巡视，收集自学中的问题。）3.学生展示交流，解决问题。估计：混淆背景和角色，将背景添加到角色中。对策：请尝试成功的学生进行演示与讲解，教师补充。4.学生再次操作，完成任务。5.教师小结操作要领。教学意图：通过对比分析Scratch软件默认的舞台和角色与要制作游戏的舞台和角色的不同，知道舞台和角色是可以变换的。通过尝试体验，学生交流，教师引领，掌握变换舞台和角色的方法。任务二：给角色添加造型1.师生共同分析面具的变化途径。（1）问题引导：游戏中什么变，什么不变？（2）引导发现：面具有不同的外观，就是角色的造型变换来实现的。2.学生尝试给面具添加造型。2方法：看书P100自学，同伴交流，小组互助。（教师收集操作中的问题）3.学生展示交流，解决问题。估计：学生混淆角色和造型，把不同的面具添加成新角色。对策：请尝试成功的学生进行演示与讲解，教师针对问题进行引导和补充。4.学生再次操作，完成任务。5.教师小结：面具的变换是通过“面具”这个角色的多个造型完成的。教学意图：通过师生共同分析，知道一个角色（面具）通过多个造型（面具的多个造型）来实现变换的。通过自学、同伴互助，展示交流，掌握添加角色造型的方法。任务三：设计变脸动画1.师生共同进行程序分析。（1）引导尝试：试一试在面具的不同造型之间快速切换，你发现了什么？（2）问题引导：怎么自动切换造型完成动画？什么时候开始变脸的？变脸过程中怎样的？（3）互动交流：通过脚本编写可以实现动画，发现实现变脸的关键模块。2.范例研习。（1）分析范例。（2）模仿范例编制程序，运行程序观看效果，比较程序差异。（3）利用重复执行模块简化程序，选择合适的模块实现变脸动画。3.小组根据范例设计完善变脸动画，教师巡视指导并收集问题。4.小组展示交流，解决问题。估计：(1)出现换3次脸后就停止。(2)出现变脸太快，看不清。(3)会使用“重复执行（）次”对策：请尝试成功的学生进行演示与讲解，教师针对问题进行引导和补充。5.再次操作，完善程序。6.教师总结并板书“重复执行”命令无限次重复执行相关命令，因此不能继续连接其他命令模块。“重复执行（）次”命令当执行到相应次数后程序会继续向下执行。教学意图：通过分析动画过程和范例...
