案例我学会交朋友了VIP专享VIP免费

我会交朋友了案例：一天，在拼插区，小朋友在专心致致地拼搭玩具，辰辰却拿别人搭好的飞机模型在教室里乱跑，嘴里还喊着：“我的战斗机击中目标，哒哒，哒哒”在奔跑中撞到了椅子，碰到了其他小朋友，顿时区域活动无法进行。我提醒他停下来，把玩具还给别人，他非但不给，还把玩具摔在地上，用脚去踩，把小朋友急得哇哇大叫。还有一次在绘画活动时，莹莹小朋友正在画春天，画面颜色很漂亮，自己正欣赏着呢，只见辰辰左顾右看，用蜡笔在莹莹的纸上划几道黑黑的道，莹莹立刻大哭起来，辰辰却得意得哈哈大笑。分析与反思：1、辰辰是个思维活跃，语言表达能力强，有自己独到见解的孩子。但他总是和同伴相处不好，经常有小朋友来告状，一会儿把别人玩具抢走了，一会儿把别人的书撕了。把别人的帽子扔了。所以小朋友都不喜欢和他一起玩。分析了辰辰的主要原因是缺乏情感交流，在辰辰两周岁时就因被父母离异，被母亲送到寄宿制幼儿园生活。由于母亲工作繁忙，没有更多时间照顾孩子。辰辰遇到不愉快的事无法倾述，只能躲在角落里哭泣。母亲独自带他，压力大，又很辛苦，所以对他家教也过于严厉，对于孩子的要求过高，一旦犯了错误，母亲总以棍棒的教育方式来教育孩子，因而孩子的性格变得倔强，蛮横，无礼。2、《纲要》指出：促进每个儿童在原有差异基础上积极充分的、富有个性的发展。这是教师的重要责任，也是对儿童权利的最大尊重。先前我采用简单说教，不能触动辰辰的心灵，效果不佳。在摸索中我通过个别交流，及时激励、树立自信的方式，使之能控制自己的不良行为，逐渐与同伴建立友好的关系，能够友好相处。通过老师的耐心的疏导、启发、讲道理，辰辰是个相当睿智的孩子。如他看到小朋友的图书非常好看，就不声不响的拿来看。我看到后就耐心地对他讲:"小朋友找不到图书会怎么样?如果你的图书不见了又会怎样?"辰辰明白我的意思，回过头把书给了同伴并用礼貌的语言说道：“能借我看看吗？”从而避免了一场冲突的发生。另外，及时赏识鼓励，使其自信倍增。辰辰对学习很感兴趣，求知欲很强。他平时善于观察，画的画往往比别人细致，思考问题反应也很快，语言表达比别人完整。我抓住这些闪光点，及时的给予赏识与鼓励，使孩子的自信心增强，使其知道自己其实并不比别人差。如当他讲完故事后，我试着鼓励他:"瞧，辰辰讲的故事真棒，小朋友都很爱听，他们要向你学习，你会教小朋友讲故事吗?"辰辰高兴地回答说:"会的。""那小朋友一定会和你成为好朋友的。"从此辰辰与同伴的关系越来越好，也学会了与朋友相处的方法。从此朋友越来越多。3、积极促进每一个儿童社会性、人格的发展，进而促进每一个儿童全面、健康的发展，是教师的重大责任。为此，我悟出了一个道理:教师要做个有心人。教育应尊重孩子的身心发展特点，要根据儿童的兴趣爱好、心理需求和发展水平，采用不同的耐心的科学的教育方法和形式，才会收到良好的效果，才能充分发挥他们在活动中的主体性、积极性和创造性。教育活动案例南开三十一幼马敏