《温度与温度计》教学设计一、教学内容教科版三年级科学下册教材第42页至44页《温度与温度计》二、教学目标（一）知识与技能1
物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示
温度计主要由玻璃泡、玻璃管以及刻度组成
(二)过程与方法1
观察和研究温度计的主要构造
识读温度计上的温度，并把温度读写出来
（三）情感态度价值观理解测量工具使用的意义，并遵守使用温度计的规定
三、教学重难点（一）教学重点温度计的读与写
（二）教学难点识读零下温度四、课前准备温度计（30支）、多媒体教室五、教学过程（一）谈话导入老师手里有一瓶水，老师想知道这瓶水的具体温度我应该怎么办
学生思考回答教师板书课题（二）新授那么温度的定义是什么
学生自学课本回答物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示学生观察两支温度的相同与不同，并记录下温度计的相同与不同
学生汇报观察结果教师总结温度计的构造温度计主要由玻璃泡、玻璃管以及刻度组成
师生共同解决问题1
温度计的每一格表示多少摄氏度
你们手里的温度计能够测量的最高温度和最低温度是多少
温度计的读与写教师课件出示温度，学生读出温度
教师课件出示温度，学生写出温度
学生识读温度计的温度，并读写出温度
部分同学上黑板完成，其余自主完成
学生识读手中温度计的温度，教师将读数写在黑板上，师生共同讨论温度计示数不一样的原因
教师总结读数时视线应与温度计示数持平
读数时温度计离口适当的距离
读数时温度计应该轻拿轻放
（三）课堂练习1
物体的叫做温度
读数时应该（）
A、仰视B、平视C、俯视3
-20℃的正确读法是（）A、零下20度B、零下摄氏20度C、负20摄氏度D、零下二十摄氏度（四）课堂小结昆明市东川区第四小学李云美
