《温度与温度计》教学设计一、教学内容教科版三年级科学下册教材第42页至44页《温度与温度计》二、教学目标（一）知识与技能1.物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。2.温度计主要由玻璃泡、玻璃管以及刻度组成。(二)过程与方法1.观察和研究温度计的主要构造。2.识读温度计上的温度，并把温度读写出来。（三）情感态度价值观理解测量工具使用的意义，并遵守使用温度计的规定。三、教学重难点（一）教学重点温度计的读与写。（二）教学难点识读零下温度四、课前准备温度计（30支）、多媒体教室五、教学过程（一）谈话导入老师手里有一瓶水，老师想知道这瓶水的具体温度我应该怎么办？学生思考回答教师板书课题（二）新授那么温度的定义是什么？学生自学课本回答物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示学生观察两支温度的相同与不同，并记录下温度计的相同与不同。学生汇报观察结果教师总结温度计的构造温度计主要由玻璃泡、玻璃管以及刻度组成。师生共同解决问题1.温度计的每一格表示多少摄氏度？2.你们手里的温度计能够测量的最高温度和最低温度是多少？温度计的读与写教师课件出示温度，学生读出温度。教师课件出示温度，学生写出温度。学生识读温度计的温度，并读写出温度。部分同学上黑板完成，其余自主完成。学生识读手中温度计的温度，教师将读数写在黑板上，师生共同讨论温度计示数不一样的原因。教师总结读数时视线应与温度计示数持平。读数时温度计离口适当的距离。读数时温度计应该轻拿轻放。（三）课堂练习1.物体的叫做温度。2.读数时应该（）。A、仰视B、平视C、俯视3.-20℃的正确读法是（）A、零下20度B、零下摄氏20度C、负20摄氏度D、零下二十摄氏度（四）课堂小结昆明市东川区第四小学李云美
