<<一寸光阴一寸金>>教学设计教材分析世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。教学目标：知识：通过学习使学生知道寸金难买寸光阴的道理。情感：使学生懂得时间是非常宝贵的，要分秒必争，从而树立珍惜时间的意识。能力：初步培养学生的时间观念，争做时间的小主人。教学重难点:运用多种形式，使学生体会时间的珍贵，亲身体验感受时间的宝贵。教学准备：学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。设计理念把时间这一抽象的概念尽量具体化，在理解教材和活动设计方面，尽量照顾低年级学生的理解能力，选用便于孩子理解和接受的图片等影像资料，从学生的亲身体验出发，设计活动。以期待更好的教学效果。2.歌曲导入播放歌曲《童年》，引起学生的学习兴趣，利用歌词“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”导入本课。过渡：师：为什么说一寸光阴一寸金呢？生：因为时间和短暂，又非常宝贵。多媒体出示本课学习目标：（一）、时间是宝贵的；（二）、不让时间溜走（珍惜时间）二、时间是宝贵的时间是由分分秒秒组成的。一分钟我们能做什么呢？我们试试吧。教学活动一：一分钟我可以写（）个字。老师用闹钟倒计时，学生抄写多媒体出示的句子：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。我要珍惜时间，做一个不虚度光阴的人。教学活动二：一分钟我可以做（）道口算题学生做题：38÷2=75÷3=64÷4=145×5=72×8=126÷3=16×20=130×5=15×62=85×60=783-594=180÷2=450÷50=80×90-540=教师小结：一分钟可以做这么多作业，我们可不能浪费一点时间哪。3教师出示自己的调查结果：一分钟可以朗读近300的短文；一分钟可以跳绳120次，做仰卧起坐30多个；一分钟一台先进的印刷机可印1300份报纸；。。。。。。教师小结：争取到一分钟，我们收获了很多，但要是浪费了一分钟，哪怕是一秒钟，结果会怎样呢？引导学生观看三幅图片1、第二名和第一名就差几秒，你觉得时间是什么？（板书：时间就是胜利）2、如果停产一分钟，我们就会少生产几十件产品。你觉得时间是什么？（板书：时间就是财富）3、要是再晚来一会，病人就有是生命危险。你觉得时间是什么？（板书：时间就是生命）集体交流：（1）图一、二来，看，（出示第一图）早晨——（请学生说）是呀！他做什么事情都拖拖拉拉的。孩子们，他还会在哪些事情上拖拖拉拉呢？（出示第二图）晚上——（请学生接说，他想睡吗？你怎么看出来的？为什么不去睡呀？）唉——要是他总这样下去，会有一些什么后果呀！（健康、学习等）（2）动手操作：对啊，就因为拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，影响了„„看着小宝，想想我们自己，又是怎样对待学习时间的呢？一天24小时（教师拿出纸）在24小时当中我们小学生每天要睡9——10小时，我们把它撕去。早上起床、刷牙洗脸和一日三餐又得花掉3小时左右吧？我们再撕去。用在上学、放学路上、参加课余学习特长等又得花掉大约2小时，又得撕去。参加运动、游戏、看电视等还会再用去4个小时。撕去这4小时。你看看，一天当中用在在校学习上最多最多就剩6小时了。现在陈老师把这六个小时交给你，好好想想，这仅剩的6个小时，你又浪费过多少呢？请把你浪费的时间一点一点地撕去。可能你有时忘做课前准备了，而浪费了课堂学习的时间呢？就要从这撕去。可能因为你做事马虎而忘带了书本、学习用品等又耽误了学习时间？又浪费了一点，请再撕去。可能因为你粗心做错作业重新订正一次又一次，多花了时间？你看，这些时间又被浪费了，请你把他撕掉。好好想想，自已还有哪些时候也浪费时间了，请你撕吧！„„（教师在学生撕的过程中随机采访学生）学生自我反思后问：一天中可以利用在学习上的6个小时，撕到现在，就剩这么点了，你想说什么？（板贴：珍惜时间）3）图三、四小宝因为没有珍惜时间，他妈妈是看在眼里，急在心上，于是，送...
