小学语文苏教版第四册《猴子种果树》教学设计东川第四小学徐燕教材分析：《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。全文有9个自然段。第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子。第二至八自然段，写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑1.小朋友们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。板书课题2.教学生字“猴”“种”（1）你怎样记住“猴”字？“猴”是什么偏旁？还有那些字也是这个旁？（2）学习“种”，指名读，你还知道它的另一个读音吗？你能给它组词吗？你知道怎么区分它们吗？（做名词时读二声，做动词时读四声）3.齐读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文1.过渡：小朋友们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2.学生各自练读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子。(2)标出自然段序号。3.指名分自然段读课文。（根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。）4.以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。(教师根据学生的实际情况随机进行生字词的正音)三、整体感知1.小朋友们，现在你们能回答开始提出的问题吗？学生交流（1）猴子都种了些什么树?(2)结果怎么样？为什么呢？2.引导学生归纳填空，出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。过渡：我们一起去看看它是怎么种树的？3.学习第1自然段。(1)各自读，思考：这一自然段写了什么？(指名回答)(2)师：梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢？(指名回答)(3)指导朗读：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。(各自读、指名读、评议、齐读)（4）学习生字“浇”看到这个字你想到我们学过的哪个字？出示“晓”，怎样来区别它们？书写时哪里要注意最容易写错？范写“浇”学生书空。2.学习2、3自然段。(1)过渡：正当梨树成活的时候，发生了什么？(2)出示2、3自然段内容，各自轻读。(3)指名答：结合学生的回答理解“农谚”、“梨五杏四”的意思。师讲“农谚”。学生自读乌鸦的话，思考“梨五杏四”的意思。(4)教师扮演乌鸦，范读乌鸦的话。小朋友，乌鸦的话是什么意思？(5)指名答你现在就是这只乌鸦，请你对猴子说说这段话，注意把你的意思读出来。(6)听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？指名答板书：等不及请你读出猴子的心急来。师生评议(7)分角色朗读2、3自然段3.小结：没有耐心的猴子等不了五年的时间，所以它梨树没栽成。4.请同学们把今天学习的生字描一描，写一写。
