浅谈幼儿挫折教育VIP免费

时间过得真快，一转眼，我在幼儿教育这个岗位上已经度过了1个年头，也和海园共同成长了1个年头。记得当初填志愿表的时候对幼师这行是一无所知，仅仅是因为觉得好玩才报的。而我刚到海园幼儿园的时候我刚从学校毕业。幼儿教育这块领地对我来说完全是一片崭新的天地，对幼儿园的了解也仅止于学校老师的口述，是一个新老师。那时候我是以实习生的身份来到幼儿园的，在中班帮忙。印象最深刻的是当我第一次听到孩子们大声喊“林老师好！”的时候，有一丝惊愕、有一丝呆愣，但更多的是开心！就在那个时候我深深的体会到自己已经是一名幼儿教师！也就在那一刻我决定要做好这一份工作。带的第一届孩子是大班的孩子，也许因为是大班，所以开学的时候很轻松，不像小班的小朋友那样哭啼。但是，时间一久问题就慢慢的出来了。大班的学业是幼儿园中最重的，但刚刚工作的我却显得有点不知所措。不过那时比较幸运的是和我搭班的是陈老师，那时她已经是一位很有经验的老教师了，可以说许多方面我都是向她学习的。慢慢地，工作也越来越得心应手了。现在，我仍然是一个平凡的教师，每天工作的那些琐事也是大家一直在做的，并且有的老师做的可能比我还要出色。但是我仍然会坚持、努力坐到最好！下面是我工作中的一点体会：孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”,挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。世上的事情往往这样：成果未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极的挫折教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时，就会爆发“人生危机”。现在，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必须的，也是孩子心理发展所需要的；因此我们要重视挫折教育。（一）、真实感知细致引导,锻炼孩子耐挫的个性1.孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，是我们进行挫折教育的第一步。幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的。我们对幼儿进行挫折教育时，可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品，或者是家长、教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。2.幼儿挫折教育其次要破除幼儿的依赖性。作为教育者应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。如有一次，班里要玩球结果不够，我请了一向比较胆小的慧欣去其它班借借看，她当时就显得有些胆怯但还是去了。我用双眼余光瞥着小家伙只见她径直往隔壁班走去，快走到门口时，慧欣终于忍不住回过头来搜寻我。眼看着她几乎就要退缩了，我故意别过头去，假装没有看见。朴老师满面笑容地招呼着慧欣，她犹豫了片刻，终于鼓起勇气说了要借皮球。当拿着自己借来的皮球给我时，她呵呵呵地笑了，没想到平时与人说话都不敢今天还帮老师做了事。我轻轻拍拍慧欣的头，随后又向她竖起大拇指，将她大大地夸奖了一番。无论是快乐、失望，还是痛苦，都要让孩子自己去体验、去经历。孩子毕竟是孩子，他们会做错事、说错话，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出现这样那样的错误，就是那些有名的科学家小时候也常犯错误，他们也会遭遇失败、挫折，如爱迪生、爱因斯坦……重要的是在遇到困难、失败的时候要自己想办法解决。这样才能使孩子有足够的能力去面对未来各种各样的挑战，去适应日新月异的时代的变迁。（三）、树立榜样增强信心，树立孩子必胜的信念幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，...