人教版小学语文一年级下册《松鼠和松果》教学设计潜江市浩口镇第三小学佘佩璐一、教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。二、学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。三、教学目标1．认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3．愿意参加植树活动或树林认养活动。四、设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。五、教学时间：2课时。六、教学过程第一课时一、猜谜入题师：上课之前，老师请大家来猜一个谜语，注意知道的同学举起小手发言。(课件:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。)生1：松鼠。师：全班齐说谜底就是——松鼠。师：你们知道松鼠最喜欢吃什么吗?(生:松果)(课件出示松果图片。)师小结:是呀,松果是松鼠的美味佳肴,它们之间还藏着什么秘密呢？今天我们就来一起学习(板书：松鼠:和松果)注意，松是平舌s鼠是翘舌sh，齐读课题二、初读课文，整体感知，识记生字。1．自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。标出自然段。让学生思考，这篇课文写了什么内容？出示课件（生字：活、泼、眨、如、总、以、主、意）（1）学生认读（小老师领读，开火车读，集体读）（2）出示生字卡片，分析生字（偏旁、结构、扩词）第一张聪字，出示课件：你们看,“聪”字还有一首儿歌呢)小耳朵专心听,小眼睛仔细看,用口说,用心记。用这种方法记字,也很有趣吧!（3）词语宝宝也来了，大家认不认识它们。出示课件3（聪明、活泼、主意、如果、忽然、以后、总有、眨眼睛）你们真聪明！想去摘松果吗？摘词游戏。你们读得可真棒！这些词语也出现在课文的自然段里，我们一起去看一看吧！三、再读课文，以读代讲，体会故事。(一)缘起“摘松果”,学习第1自然段师：同学们,小松鼠跟我们打招呼呢:“嗨,大家好,今天阳光明媚,我要去大森林摘松果,一起去吧!”请大家自己来读读课文的第1自然段。请一个同学来读(课件:松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进了大森林,摘了一个又一个。每个松果都那么香,那么可口。)师：如果用一个词来形容小松鼠此时的心情,你们觉得是什么?(高高兴兴)师：小松鼠为什么那么高兴呢?举手回答师生口语交流:师:早上好,小松鼠,你今天为什么那么高兴啊?预设:生:我聪明活泼,学会了摘松果吃。摘了一个又一个的松果。板书：摘松果师：一个又一个，说明松果多不多呀？（多），读的时候把又字重读松果的味道好不好呢？从哪句可以看出来味道好？生：每个松果都那么香，那么可口。师：是啊，那么香，那么可口，想必味道是极好的。你们来读读这句话(二)移情“想松树”,学习第2、3自然段师:小松鼠吃着吃着,忽然,他想到了什么,不由皱起了眉头。小松鼠究竟在想什么呢?请大家细细品读课文的第2、3自然段。2.交流句子。(课件出示:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!)如果光摘松果,不栽松树,森林会发生怎样的变化呢?请看:(音乐声中教师描述:原来这儿是一片茂密的松树林,可是,十年以后,松树少了,二十年以后,松树更少了,那么,总有一天一棵松树也没有了。)3.想象说话,理解“光秃秃”。4.如果你就是小松鼠,一想到以后到处光秃秃的,你会担心什么?5.交流句子:(课件:小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠,他们吃什么呢?到哪儿去住呢?)子孙后代没有吃的，没有住的。6...
