忻城县“EEPO课堂”备课教案版式29课题：21.《颐和园》小学语文学科四上册教学评价：1.要素使用：七要素轮换使用2.约定次数：约定不少于8次3.强化次数：重点词句7-12次之间4.呈现方式：小卡、大卡、语言、媒体资源5.团队合作：小组2次、大组1次理清顺序概况：人教版四年级上册第五单元班级：四（3）执教者：莫晓柳时间：2013.11.25课时：标准课（40分钟）大目标：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，激发探索中国的“世界遗产”的兴趣。小目标：1.学习课文按照游览的顺序抓住景物特点描写的方法。重难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。（运用列数字、打比方等描写方法）课型：要素组合+平台互动探究学习1．听+想+看+做：复习检测旧知3′①听写词语神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一②同桌互改2.听+看+讲+想：理清游览顺序。2′①课文读了几遍，用手势表示。②课文按怎样的顺序参观颐和园的？结合学生回答理清游览顺序长廊（2）→万寿山（3~4）→昆明湖（5）1.看+听+想+讲+做+动静：根据学习提示探究学习10′学习长廊这一景点：（1）快速读第二自然段，用“▲”和“——”笔画出最能体现长廊长和美的词句。（2）对比句子品读体会感受长廊长的特点。（3）小卡完成练习2.五人小组合作学习(1)选自己喜欢的一个景点进行合作学习①文中哪些词句用得妙，并说说好的原因活用仿写哪些词句。②当一名导游员或解说员带领游客游览景点。③五人小组把学习成果用大卡呈现出来。2.看+听+想+讲：学生汇报，全班交流根据学生汇报，师精讲补讲（学习作者按照游览顺序抓住景物特点进行描写）10′2-1这一部分的学习目的是让学生经历自主探究学习和合作交流展示，自主探究学习是合作交流展示的基础。2-2通过合作交流及汇报展示学习作者如何抓住特点把景物写的生动具体3-1读书形式多样，防单一形式，增加强化次数，注重语言的积累。3-2结合学校景点创设情境必要的读写结合突出学以致用。展示作品运用写法1.看+听+讲：示排比、比喻等表达方法小结写法。2′2.看+听+想+讲+做：结合学校景点进行片段描写，写在小卡上8′课件出示学校的四个景点，选喜欢的景点运用列数字、打比方、排比句等表达方法把学校的景点写生动具体3．看+听+想+讲+做：先2人组交互再整改1.看+听+想+大动：交换作品。2′六人小组交换作品选出最好的作品一至二篇下一节课举行作品朗诵会。1-1通过课前听写词语，既能复习巩固新词又能使学生快速地进入学习状态1-2理清课文结构，为下文学习做好铺垫4-1板卡的使用不摆花架子，合作交流整改体现生生互动、生教生达到共同提高目的，注重强化次数与合作学习训练。教学素材
