我们一起去游园教学目标：1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。一、问题一1、情境引入师：嗨，同学们，今天的天气真不错，在这春暖花开的季节，最适合我们一起去游园（板书）了，可是啊我们都知道去远的地方玩，最好坐车去，现在租车很方便，那怎样租车（板书）呢？2、看图说信息，提问题师：看，这里提供了一些信息，仔细观察图，谁来说说从中你知道了哪些数学信息？生：有48人，大车限乘客18人，每车租金160元；小车限乘客12人，每车租金120元。师：大车限乘18人什么意思？生：不超过18人（小于或等于18人）师：小车呢？生：不超过12人。师：信息里提到大车每车租金为多少？生：160元师：小车呢？生：120元。师：现在我们是有多少人坐车？（48人）也就是你租车时，座位数不能少于48个，但你可以大于48个或者等于48个。想想可以怎样租呢？租金要多少元呢？先和同桌说一说你的想法。接着将你们的想法写在练习本上。3、学生汇报师：谁来说说你是怎么样租金的？租金是多少？生1：我是这样想的：租3辆大车，租金是480元。师：租3辆大车，有多少个座位？生1：54个师：怎样算？生1：3×18＝54（个）师：这样租够坐吗（还剩几个座位）？生1：够，还剩6个座位师：那租金是多少？生1：480元师：怎样算？生1：3×160＝480（元）（需要板书吗）师：还有其他不同的想法吗？生2：。。。。。。（适当的追问）二、问题二1、列表：第一次整理师：还有与他们不一样的想法吗？请举手。哇，你们都想出了这么多的方法，实际上同学们就是在想租车的解决方案。那究竟有几种可行的租车方案呢？在数学里，就可以用列表（板书）的方法进行整理与分析。(解释表格的主要因素)师：看这个表格，租车方案需要考虑到租几辆小车（也就是小车辆数），租几辆大车（也就是大车辆数），这样可坐多少人（也就是可坐人数），还有考虑到“租金是多少”这4方面。师：比如刚刚xx同学的解决方案，可以称为“方案1”，小车辆数是几（0），大车辆数是几（3），可坐人数是（54），怎么来的？（3×18），租金是几（480），怎么来的？（3×160），对了。师：这就是一个比较完整的租车方案，那到底有几种租车方案呢？你会整理出来吗？（会）（小组活动）师：好的，请小组长从信封拿出活动纸，现在小组一起合作完成活动一，填一填，看看，到底有几种租车方案。（小组汇报）师：完成请座好，哪个小组上来汇报，说一说。（1-2个小组）生1：。。。。（适当追问）师：还有不同的吗？2、第二次整理师：刚刚申老师发现有个小组是这样的整理的，仔细观察，他们是怎样整理的，你发现了什么？生：小车数量安4,3,2,1,0这样整理的师：是的，还有吗？生：。。。。。（2-3）师：是，你们觉得这样整理有什么优点？生：按顺序，条理很清晰。师：还有吗？生：。。。。。师：这样按一定的顺序整理下来，很有条理，如果随意填想到哪就填到哪就会容易漏掉。三、问题三师：我们刚刚通过列表整理出了租车的方案有这几种，那么哪种方案最省钱（板书）呢？生：租2辆大车，1辆小车，租金是440元师：同意吗？生：同意贴表格（打钩）ppt师：它是如何做到最省钱的？你有什么发现？生：租大车多，小车少师：还有吗？生：。。。。。（2-3）师：为什么这些方案不省钱呢？生：空位多空位有几个ppt师：这些空位没人座，但也要给钱，这太吃亏了师：所以啊，最省钱的策略就是：车上的空位尽可能少，也就是尽可能选坐大车（板书）。问题4|师：如果是40人租车，怎样租车最省钱呢？请你们继续用列表的方法解决问题，现在小组一起完成活动二（学生汇报）师：哪个小组上来说说？生：。。。。师：通过整理发现哪种方案最省钱？生：租2辆小车，1辆大车省钱师：同意吗？生：同意师：也就是车上的空位尽可能少是最省钱的四、应用与巩固1、购买纪念品师：刚才我们用列表的方法找出最省钱的方案解决了租车问题，其实生活中还有其他问题也可以用列表解决，比如我们去游园后需要购买纪...
