七年级历史下册第7课辉煌的隋唐文化（一）目标管理：【知识体系】了解和掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。【能力体系】通过引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比，雕版印刷与手抄笔录的对比，培养学生用对比方法分析问题的能力。通过师生对唐诗共同进行赏析，进一步激发学生对诗歌的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。【情感体系】使学生认识到唐文化是中国封建文化的高峰，对祖国和世界文化发展作出了贡献，以此激发学生的民族自尊心和自豪感；使学生认识到李白、杜甫、白居易诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。教材分析：突出重点：李春和赵州桥；雕版印刷术的发明；光耀千古的诗坛。突破难点：赵州桥是一座高度的科学性和完美的艺术性相结合的精品；如何从历史的角度去理解欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作。教学过程预设：导入：（播放歌曲《小放牛》）这首歌里面的赵州桥是我们这节课要学习的内容之一。请大家把书翻到第七课——《辉煌的隋唐文化》（一）。（大屏幕显示课题）一、赵州桥第一步：教师创设情景—赵州桥是隋唐文化建筑成就的杰出代表。它是怎样的一座桥呢？请看大屏幕。（放赵州桥的资料）从资料中我们得知，赵州桥是不是鲁班设计的？学生阅读得出结论：不是，是隋朝的李春。教师：肯定学生学习效果。进一步提出：就是这样一个名不见经传的老百姓设计的桥有哪些特点值得人们如此关注？一边看图，一边参考教材。说说你的看法。学生活动：（各抒已见。重点是造形优美、设计科学、富有艺术性、最古老）（屏幕出现比较讨论题）请你说说这些桥的特点？学生抢答。第二步：说家乡的桥。教师：在你的家乡有各式各样的桥，你能介绍给大家吗？（学生畅所欲言）第三步：赏桥教师：今天老师也带来了一组桥的照片。请大家一起去领略一下桥的神韵。（屏幕显示桥的图片）。看过这些桥以后，你有什么样的感受？（学生各抒已见。）教师：现在的桥与赵州桥之间是否有某种联系？（这个问题可灵活掌握。）学生得出结论：赵州桥为现代桥梁的建设提供了榜样。第四步：了解唐的宫殿二、雕版印刷。过渡语：同学们，我国是世界文明古国，四大发明为社会的发展做出了巨大的贡献。四大发明之一的印刷术在隋唐时取得了突破性的进展，出现了雕版印刷第一步：情境设置，探讨雕印的进步性。教师：我手上有两块雕版。请四个同学分两组进行手抄和雕印的比赛。在相同的时间内抄写或雕印相同的内容，看哪个组的数量多、质量好。其余的同学为你们的支持方加油。（学生比赛）教师：雕印组不仅数量多，而且质量好。从这个结果，你能得到什么样的结论呢？（学生各抒已见）雕版印刷省时，省力，不容出错，可以反复使用。比手抄要进步，是印刷史上的一大突破。第二步：赏作品，进行爱国教育。教师：世界上现存最早，标有确切日期的雕版印刷品是什么？学生得出结论：《金刚经》三、唐诗第一步：朗诵会教师：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。唐朝的诗人层出不穷，现知的就有两千多位唐朝诗人。你能够说出多少位诗人的名字？（学生各抒已见）教师：其中成就最大，影响最大的诗人是哪几位？学生阅读课文并得出结论：李白、杜甫、白居易。李白称为诗仙，杜甫称为诗圣，而杜甫的诗称“诗史”。教师：（大屏幕显示李白、杜甫、白居易的像）下面我们来进行一场唐诗朗诵比赛。每个小组推举一名代表，朗诵一首你最熟悉的唐诗。获得掌声最响的小组获胜。请三个同学作一下裁判。（学生朗诵）第二步：讨论。教师：谢谢你们出色的表演。大家想一想，唐诗为什么会如此繁荣？各小组进行讨论。学生得出结论：经济繁荣，社会稳定，政治开明，将唐诗纳入了科举考试的内容。教师：大家都归纳得很好。（大屏幕回到课题。）此外，医学、绘画等也有很高的成就，共同构筑了我国古文化的辉煌。拓展延伸：现在有位想投资旅游业的老板准备在我们家乡危水旅游风景区建一个中国历史文化园。其中有一个隋唐文化园。就你今天所学的知识，你能为这个老板的隋唐文化园的建设...
