作文其实很简单作文其实很简单————作文教学研究作文教学研究前言：作文是什么？前言：作文是什么？一、概念讨论一、概念讨论1.1.作文就是孩子们自己写的文章，它是一作文就是孩子们自己写的文章，它是一个专门的名词，它是一个只属于孩子们自个专门的名词，它是一个只属于孩子们自己的名词。己的名词。作文应该是一个快乐的童年名词。作文应该是一个快乐的童年名词。2.2.现代汉语词典的解释现代汉语词典的解释（（11）写文章（多指学生学习写作））写文章（多指学生学习写作）（（22）学生作为练习所写的文章）学生作为练习所写的文章二、关于写作文二、关于写作文重点讨论“做”与“写”重点讨论“做”与“写”第一章作文教学理念探索第一章作文教学理念探索一、课标的要求一、课标的要求二、我手写我口二、我手写我口三、文无定法，神而明之三、文无定法，神而明之四、章衣萍：作文是使人们能够用通畅或优四、章衣萍：作文是使人们能够用通畅或优美的文字自由表现个人的思想和感情美的文字自由表现个人的思想和感情五、我的作文观五、我的作文观1.1.作文的主体是学生，教师的任何作文教学作文的主体是学生，教师的任何作文教学行为都应该以学生为中心；行为都应该以学生为中心；2.2.作文没有好坏、优劣，只有相对的表达差作文没有好坏、优劣，只有相对的表达差异，对世界的认知差异；异，对世界的认知差异；3.3.教师应担负起对学生作文的引导、鼓励，教师应担负起对学生作文的引导、鼓励，培养学生的作文兴趣是教师的重要任务。培养学生的作文兴趣是教师的重要任务。第二章作文兴趣培养研究第二章作文兴趣培养研究一、关于“兴趣是最好的老师”一、关于“兴趣是最好的老师”二、学生兴趣在哪里？二、学生兴趣在哪里？1.1.从识字开始从识字开始2.2.兴趣是一个变化的过程兴趣是一个变化的过程3.3.作文的兴趣可以围绕学生的生活来设计作文的兴趣可以围绕学生的生活来设计第一学段第二学段第三学段第四第一学段第二学段第三学段第四学段学段重点：把作文的兴趣逐渐变为孩子们的自觉行重点：把作文的兴趣逐渐变为孩子们的自觉行为为三、给学生一个自由写作的空间三、给学生一个自由写作的空间第三章作文就是流水账第三章作文就是流水账一、理念一、理念我们的生活就是流水账，作文就是把生我们的生活就是流水账，作文就是把生活写好。活写好。二、流水账的阶段性特点二、流水账的阶段性特点第一学段：就是一个流水账的过程第一学段：就是一个流水账的过程第二学段：把流水账写好第二学段：把流水账写好第三学段：把流水账写生动第三学段：把流水账写生动第四学段：在流水账中选择第四学段：在流水账中选择三、教师：尊重三、教师：尊重第四章不要引导孩子们说谎第四章不要引导孩子们说谎——作文就是表达真实情感——作文就是表达真实情感一、作文教学现状一、作文教学现状第一学段：看图作文（带有明显的思想第一学段：看图作文（带有明显的思想教育，超出了孩子们的感情承受）教育，超出了孩子们的感情承受）第二学段：写人、写景、写事第二学段：写人、写景、写事（较早上升到思想高度，忽略孩子们这一（较早上升到思想高度，忽略孩子们这一段的心理、生理特点）段的心理、生理特点）第三学段：基本形成了作文模式第三学段：基本形成了作文模式第四学段：已养成说谎习惯第四学段：已养成说谎习惯二、作文要回归真实，绝不引导学生说谎二、作文要回归真实，绝不引导学生说谎1.1.教师教师2.2.社会社会第五章作文就是写自己的语言第五章作文就是写自己的语言一、关于作文的语言一、关于作文的语言1.1.语言是表达的基础：语言是表达的基础：通顺、流畅、表达准确通顺、流畅、表达准确2.2.语言无优劣语言无优劣3.3.每个人都可以有自己的语言习惯和风格每个人都可以有自己的语言习惯和风格二、作文就是引导学生写自己的语言二、作文就是引导学生写自己的语言1.1.关于“好词、好句”关于“好词、好句”2.2.关于“作文的语言差”关于“作文的语言差”3.3.自己的语言才是最美的语言自己的语言才是最美的语言第六章关于考试作文第六章关于考试作文
