四年级地方电子教案VIP专享VIP免费

地方电子教案电子教案学期教学目标四年级地方学科上册指导思想本册教材以新疆神奇、有趣的自然现象为主线，介绍了新疆的各种自然现象，引导学生认识新疆独特的自然资源，从而激发学生热爱家乡、热爱新疆的爱国之情和民族自豪感。总目标知识与技能1.地方课程的基本学习方式是探究性学习﹑体验性学习﹑交往性学习。2.要引导学生向实践和生活学习，帮助学生认识自我，适应社会，学会学习过程与方法1.注重知识的综合﹑内容的整合。2.重视与科学知识的融合﹑延伸﹑渗透﹑应用，注重学生的生活经验。情感态度与价值观1.在学习地方课程时，强调学习过程的评价，尤其是在实践活动中表现出来的情感﹑态度﹑价值观的变化，形成以发展为导向的激励性评价机制。-1-地方电子教案电子教案单元备课四年级地方学科上册第（二）单元位置教材简析一、单元教材简析：本单元的教学内容是进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念，这是对已学位置知识的提升，更为以后“图形与坐标”的学习打基础。例一要求学生能用数对表示具体情境中的物体的位置，将实际的具体情境数学化，使学生体会到数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的能力。例二要求学生能在方格纸上用数对确定物体的位置，把用数对表示位置的实际问题转化成用数对表示平面上的点的位置的数学问题，加强知识之间的相互联系，培养了学生数形结合的空间观念二、学情分析：学生在一年级下册和四年级下册的学习中，已经会用上下左右前后来描述物体的相对位置，会用东西南北来描绘物体所在的方向，会看简单的线路图。为本单元的学习做好了铺垫。本单元知识设计了学生熟悉的生活情景，教学时可利用学生能够已有的生活经验和知识，培养学生的兴趣。课堂上要培养学生仔细观察，用心思考合作学习的良好品质。教学目标知识与技能：1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置，体会数学与生活的密切联系。过程与方法：2．能在方格纸上用数对确定位置。情感态度与价值观：3．通过观察比较，感受数学的简洁美，培养学生灵活学习和运用知识的能力、空间观念。教学重点1能用数对表示物体的位置。2能够通过示意图找到物体的具体位置。-2-地方电子教案教学难点理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中课时安排2课时电子教案课时教案六年级数学学科十一册学科：数学班级：六（一）授课人：朱传萍时间：2014年9月18日课题位置（一）课型：新授课教学目标知识与技能：在具体的情境中，探索确定物体位置的方法，能用数对表示物体的位置。过程与方法：使学生能在方格纸上用数对确定位置。情感态度与价值观：能灵活运用到日常生活中，解决实际问题。教学重点能用数对表示物体的位置。教学难点能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。课前准备多媒体课件课时课时目标教法课件演示、分析总结。学法小组合作交流、探究、总结归纳。教学过程一、导入1、我们全班有53名同学，但大部分的同学班主任宋老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、新授-3-地方电子教案1、教学例1（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）2、小结例1：（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。3、练习：（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。4、教学（1）我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的...