《雷电颂》课件VIP免费

屈原：名平，字原，号灵均，战国时楚国人，我国第一位伟大的爱国诗人。作品《楚辞》（西汉刘向），其中包括《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等名篇。（约前340-前278）郭沫若郭沫若:原名郭开贞，现代著名作家、诗人、历史学家。1921年出版第一本诗集《女神》，是中国新诗的奠基人。历史剧：《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》写作背景及意图•《屈原》写于1942年1月，这是正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。返回全剧分为全剧分为五五幕幕::““橘颂橘颂””““受诬受诬””““招魂招魂””““被囚被囚””““雷电颂雷电颂””课文节选的是第课文节选的是第五五幕的第幕的第二二场，场，是全剧的是全剧的高潮高潮。。字词正音犀利()污秽()迸射()虐待()祈祷()忏悔()鞭挞():罪孽():睥睨()():踌躇()():xīhuìbènɡnüèqíchàntà鞭打。比喻抨击。niè迷信的人认为应受到报应的罪恶。pìnì眼睛斜着看，形容高傲的样子。chóuchú犹豫。自由朗读课文，勾画出自己最喜欢的句子和段落，说说你的理由。听完朗读，整体感知1、你觉得本文在语言上有何特点？2、与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？激情澎湃，气势雄浑是屈原的内心独白•第一层（1-8）：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激以及对光明的赞美和向往。•第二层（9-13）：借斥责神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。理清思路，划分层次研读赏析研读赏析（（11）文中的风雷电，洞庭湖、东海、）文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象小岛等物象象征象征了什么了什么??（（22）运用象征手法的表达作用是什）运用象征手法的表达作用是什么？么？剧中角色象征意义整体喻意屈原象征为正义和光明而战斗不屈的战士郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。风、雷、电变革现实的伟大力量洞庭湖、东海、长江人民群众无形的长剑坚定的信念土偶木梗昏庸无道腐朽的当权者没有阴谋……的小岛理想中的一方净土抒情主人公通过呼唤风、雷、电抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情表达了一种怎样的思想感情??对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。气和英勇无畏的斗争精神的人。你认为屈原是一个怎样的人？你认为屈原是一个怎样的人？象征手法•风雷电：•洞庭湖、东海、长江：•无形的长剑：•“土偶木梗”的群像：•没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：变革现实的伟大力量。人民群众。坚定的信念。无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。对社会现实极端愤怒而乞求灵魂寄托的一方净土。修辞手法•拟人、呼告：直接有力地表达了爱憎，增强语句气势。•排比、反复：回环往复，句式整齐，铿锵有力。1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。2、运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。本文的写作特色路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》学生自由选择一个段落，声情并茂的表演。我就是屈原我就是屈原布置作业：布置作业：11、完成练习册。、完成练习册。22、预习、预习《《短文两篇短文两篇》》