课题30.《西门豹》刘翠苹教学目标1.正确流利，有感情地朗读课文，能读出不同人物的语气。2.能抓住描写人物言行的词句，“麻烦、等了一会儿、提心吊胆、面如土色”等，体会人物品质。3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，从而受到破除迷信，尊重科学的教育。教学重点难点教学重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。课时安排2课时教学内容第一课时一、导入师：同学们，2000多年前的战国有一位著名的政治家、军事家，他曾立下赫赫战功，全心全意为老百姓做实事，做好事，他的名字永载史册，他就是——西门豹（板书）师：其实聪明的小朋友一定看的出来西门豹，他姓——西门，名字是——豹。像这样的姓姓我们叫做复姓。你还知道的有哪些复姓？（欧阳、上官、诸葛、公孙、司马……）师：大家的课外知识真丰富。这节课让我们一起穿越时光的隧道，去了解一下这位深受百姓爱戴的官到底为百姓做了哪些事？二、初读课文1、自由读课文2、检查生字词语（指名读，齐读，纠音）3、检查词语，有重点地理解词语的意思，并书写生字4、说说课文主要讲了一件什么事？可以根据老师的提示简单说说三、研读课文1、读了课文，我们知道，西门豹被派往邺这个地方。我们赶紧去看看这到底是个怎样的地方，指名读第一节。你们了解到这是个怎样的地方，（板书：人烟稀少，田地荒芜）2、这样一个人烟稀少，田地荒芜的地方，如果你被派去管理这个地方，你有什么感觉？是啊，西门豹心里也不禁疑惑重重，他又了解到哪些情况？快速默读读2到9自然段，完成调查表。3、交流反馈填表。（1）特别注意到老大爷的话里有三个“闹”字？圈出来（理解河伯娶媳妇就是造成人烟稀少，田地荒芜的直接原因。）（2）问：这话指的是哪句话？教学过程1“巫婆”“官绅”理解。“闹”在这里指的是“办”“硬逼着”官绅们会怎么逼老百姓交钱，想象说话，多么可恶的官绅。引读突出“几百万，二三十万”读到这儿，你明白什么了？（巫婆和官绅所谓的给河伯娶媳妇，其实只是一个借口，目的是为了骗取老百姓的钱财。）骗钱（3）问：新娘哪儿来的？在河伯娶媳妇这场骗局中，新娘是最大的——受害者(4)问：漳河发过大水没有？随机理解“反而是”，我们了解到的一个重要信息就是，闹旱灾4、分角色朗读，师生合作读小结四、小结练习1、利用板书小结2、完成词语小练习第二课时一、谈话激趣，复习导入1、同学们，今天我们继续学习《西门豹》，上节课我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到的景象是（板书：田地荒芜，人烟稀少），于是西门豹立即展开了调查，上节课我们大伙儿也和西门豹一起进行了调查，并且每一位同学都填写了一份《关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》，这节课我们一起来交流同学们的调查结果。（课件出示空白调查报告）西门豹（询问）老大爷（回答）田地荒芜的原因人烟稀少的原因为什么田地荒芜、人烟稀少河伯娶媳妇闹的这话是谁说的巫婆说的新娘是哪儿来的老百姓家的女孩儿漳河发过大水没有没有发过，年年闹旱灾2、学生交流表中内容——总结田地荒芜的原因和人烟稀少的原因。3、看，西门豹真厉害，只问了四个问题，就把田地荒芜和人烟稀少的原因查出来了，他问得真是妙啊！过渡：现在我们知道了真相，原来邺田地荒芜人烟稀少是巫婆和官绅在作恶，如果你是官员，你了解情况以后会怎样惩治他们？（预设：把他们直接抓起来或杀掉）24、那么知道真相的西门豹，也是这样做的？（不是）他是怎么打算的？（预设：打算去送新娘）你是从哪里知道的？（出示第九自然段）“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”（指名读——真灵？西门豹真的觉得真灵么吗？他为什么这么说？表面上这样说——其实内心已有计划惩治他们，胸有成竹了）二、研读探究，体会感悟过渡：下面我们就一起跟随西门豹，看看他是如何惩治巫婆和官绅的。（出示课件：西门豹是如何惩治巫婆和官绅们的？默读10-15自然段，用横线画出描写西门豹的语言句子。多读读，并在旁边简单写写自己的体会。）1、重点句子交流体会（1）你找到了哪些句子？（生边读边说，ppt...
