课堂教学设计表章节名称第四章种群和群落2.种群的数量变化学时1课程标准：人民教育出版社高中生物本节（课）学习目标：知识和能力（）说明建构种群增长模型的方法。（）比较种群数量增长的“”型曲线和“”型曲线。z、、fl、一m.、、广_L4+--rfrlA-rr-TtTTV..EJLLh亠/I.A—丫—、、广人、.、，rrr学习目标（丿尝试运用数学模型解释种群数里的变化，初步学会使用数学方法处理、解释数据。过程和方法讲授法、讨论法、举例法相结合情感态度和价值观认识生物科学的价值，关注人类活动对种群数量变化的影响，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展观念。学生特征从能力的方面说，此时的学生已经具备相对较强的探究、分析、解决问题的能力，具有一定的生物科学素养。从知识方面说，高二的学生已经具有与数学建模相关的数学知识储备，学生的生活体验也足以理解种群数量变化。所以，这堂课的学习，是在教师的引导下，学生将种群数量变化的生物学问题归结成数学问题，进而应用建模成果去解决身边的环境问题。学知识点编号学习目标具体描述语句习4.2—1说明建构种群增长模型的方法目4.4---2能解释J型曲线和S型曲线标4.2---3理解应用理解种群增长速率和增长率，会画相应的曲线描4.2---44.2---5知道种群数量的其他变化及原因清楚研究数量变化的意义述项目内容解决措施教学重点尝试建构种群增长的数学模型，根据模型解释种群数量的变化教学难点建构种群增长的数学模型。教学媒体—源1的知识占八、、学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源12345同上图片网络文字图片坐标图图片事例图片图表展示体会过程图片和坐标曲线增长速率和增长率的变化曲线根据图片掌握数量变化的不同情况根据图片和文字理解种群数量变化的意义BFACFEFJFEBFFBH体会模型的建构过程理解曲线的意义掌握数量增长特征知道数量的变化类型掌握了数量变化的意义557310自制与网上下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I•欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I•学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。环节教学活动设计意图教师活动学生活动课程名称种群数量的变化设计者吴梦军单位（学校）林州一中授课班级34II知识丨学Inr占【教学过程】创设情境图文展示鲸鱼、金丝猴、水葫芦、蝗虫等数量变化。以上实例描述的都是同一类问题，即种群数量的变化。研究种群数量变化对于我们的生产、生活，乃至整个自然界都有重要的意义。通过震撼人心的事例，调动学生的积极性，激发学习热情。建构种群增长模型首先，让我们以细菌作为研究对象，体会种群数量变化的研究方法。【问题讨论】在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每min通过分裂繁殖一代。若将一个细菌在培养基上长期培养，请将细菌在不同时间的种群数量填入表格。根据表格中细菌种群数量变化数据，请同学们写出数学表达式，并绘出细菌数量随时间变化的曲线图。数学表达式能够准确地表示细菌种群的数量变化，曲线图能够清晰、直观地描述细菌种群数量变化趋势。思考假设：种群的起始数量为No；每年的增长率都不变，第一年是第一年的入倍；t年后该种群的数量用Nt表示。那么，我们能否模拟细菌种群增长的表达式，推导出一个反映一般种群增长的数学表达式呢？到此，我们得到的仅仅是种群增长的一种可能数学表达式，实际上是不是这样的，我们还不知道，要回答这个问题，我们必须进入下一个步骤：通过进一步实验或观察，对模型进行检验或修正。下面让我们用草履虫实验来验证Nt=No入这类模型是否正确。某同学做了这样的实验：以单细胞原生生物草履虫（进行分裂生殖）作为实验对象，将提纯的草履虫种群放在50ml的烧杯中，用稻草秸杆溶液培养，每天进行观察、...
