《我的家在日喀则》教学设计海滨一小夏秀欣一、导入1、复习知识师：在之前的音乐课堂里我们学习了歌曲《草原就是我的家》，我们一起来跟着伴奏音乐，复习一次歌曲。先不用加入律动，完整的唱一次。师：歌声真动听，我特别喜欢唱歌时候心里有音乐，脸上有愉快表情的同学，表现力很丰富，那你还记得这首歌曲是来自那个少数民族？（蒙古族）师：让我们加入学过的蒙古族简单的舞蹈动作，用轻柔歌声和优美的动作再来完整演唱一次吧。2、引入新课师：刚才你们的表现很到位，让我又一次感受到了蒙古草原的宽阔和蒙古族小朋友骑马驰骋草原的帅气。师：今天我要带着我们班这么多帅气美丽的小骑手们去到另一个美丽的民族，感受一下与蒙古草原不同的风景，再认识那里可爱的孩子们和她们的音乐。仔细听歌曲找一找我们要去的这个神奇又美丽的地方是哪儿，答案就在歌曲里。（播放音乐）师：你听出来了吗？——（日喀则）日喀则是一个地名。3、揭题——《我的家在日喀则》师：有谁知道日喀则在哪里吗？小夏老师也没去过日喀则，也不了解日喀则，今天我请到了一位来自日喀则的美丽小姑娘当导游，她的名字叫“卓玛”，就让她带我们一起去认识认识她的家乡吧。（图片展示）师：看了这么多漂亮的风景，你来猜猜，今天我们要走进的是哪个少数民族？（藏族）我们去的就是西藏其中的一个城市——日喀则。师：今天我们要学习的这首新的歌曲名字叫《我的家在日喀则》，它是一首——藏族民歌师：下面就让我们来聆听和学习歌曲、一起了解日喀则，了解藏族音乐吧。二、新课教学1、聆听歌曲师：请你来看着谱子认真听歌曲，听完了后请回答：歌曲唱了几次？（两次）音乐知识：❤反复记号❤师：说说歌曲带给你怎么样的心情？（开心、快乐）师：歌曲的速度？（中速）情绪？（活泼、轻快）2、节奏练习师：这么轻松活泼的歌曲，它的节奏和节拍可是起到了关键作用。歌曲是几拍子的？（2/4）我们一起去看一看歌曲的节奏，一起来练习一下。（用ti、ta来练习）师：请同学们有节奏的来试着读一读歌词。3、曲谱练习师：优美的歌曲离不开动人的旋律，请你看着歌曲的曲谱，运用柯尔文手势来慢速的练习一次曲谱。师：歌曲有几个小节？最高音是哪个？在第几小节？我们把这一句再来练习几次，用手势来帮助，把音高唱到位唱准确了。师：跟琴完整演唱曲谱。4、加歌词演唱师：请你加入歌词，跟琴慢速的轻声的试着来唱一次（不反复）。师：跟琴原速完整演唱歌曲（反复）师：歌曲中有一句歌词和我们平时的语言特别的不一样？你发现了是哪一句最有特点？你知道它的意思和作用吗？（藏族人民开心幸福的时候就会忍不住发出这样有意思的语言，在音乐学习中这样有特点的语言它有一个统一的名字叫——❤衬词❤，你知道它的作用吗？它的作用就是更加强烈的表现出了歌曲的情绪）衬词常常在民歌中出现，一般都是一些语气词、形声词、谐音词，没有特定的意思。在烘托歌声旋律、情绪等方面，都起着十分重要的作用。师：所以歌曲中“阿索阿索马里拉”这一句，是最最能表现出藏族小朋友们生活在日喀则那种自豪、幸福又快乐的心情了。师：请你融入到我们的藏族小朋友里，用优美的声音跟着伴奏一起唱出那份自豪又幸福的心情吧。三、拓展训练1、选择伴奏乐曲师：从你们的歌声中我也感受到了美丽日喀则和藏族音乐带给我的美好和幸福。这么开心的时刻，我想为音乐再添点色彩，给音乐加入伴奏乐器。你们来演唱，我来当乐手，观察我是在歌曲的哪些地方加入了乐器？师：这件小乐器的名字叫：手铃，我分别在第几小节加入了它？师：请同学们试着在这些地方加入伴奏乐器。师：跟音乐加伴奏乐器演唱歌曲。2、加入衬词师：加入伴奏乐器还不过瘾，我还想更热闹一些，让音乐情绪更快乐兴奋一些，那我们可以加入什么？加入新的衬词“嘿嘿”。师：在加入伴奏乐器的地方，加入衬词。选6位男生。师：分小组分工合作，跟伴奏+乐器伴奏+新衬词演唱歌曲。3、歌曲旋律创编师：藏族民歌是有它自己的特点的，它和我们平时演唱的通俗歌曲有所不同，你来找一找歌曲旋律的特点，这首民歌它用到了那些音？五声音阶（12356）和我们前面学习过的《草原就是我的家》很像对不对？都是...
