海伦·凯勒浅层阅读——整体感知•1、作者链接•海伦·凯勒（1880-1968），美国女作家。一岁半时，重病夺去了她的听力、视力，使她丧失了说话的能力。但在莎莉文老师的帮助下，她自强不息，学会了读书和说话，并以优异成绩从大学毕业。她一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。她到世界各地发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，次年又被推为世界十大杰出妇女之一。•主要著作：•《我生活的故事》《愿我们充满信心》•《从黑暗中出来》《我的后半生》等。•美国著名作家马克·吐温说：•十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。海伦·凯勒2、读准下列加点字的音感慨（）绽开（）搓捻（）怦怦（）茁壮（）迁徙（）筑巢（）繁衍（）栖息（）小憩（）枝杈（）动弹（）遨游（）刹那（）穿梭（）钥匙（）不屈不挠（）截然不同（）冥思遐想（）花团锦簇（）恍然大悟（）ｋǎｉzhàncuōniǎｎｐēｎｇｚｈｕóｘǐｃｈáｏｙǎｎｑīｑìｃｈàｔáｎáｏｙàｏｓｈｉｃｈàｓｕōｎáｏｊｉéｃùｍíngxiáhuǎngｗù3、理解下列词语的含义•繁衍：•油然而生：•花团锦簇：•美不胜收：•不可名状：•期期艾艾：逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不能够用语言形容。名，说出。形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。4、用自己的话概括文章所记叙的三个主要事件。•（1）老师教“我”认识具体事物。•（2）老师让“我”了解大自然。•（3）老师引导“我”理解“爱”这种抽象事物。5、找出文章的纲领句•她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。深层阅读•（一）人物赏析•1、在遇到莎莉文老师之前，海伦的生命是什么样子的？•黑暗、痛苦不堪，像大雾中的航船。2、莎莉文老师来了以后，发生了哪些不寻常的事情呢？•莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。3、莎莉文老师是怎样教海伦认识具体事物的？•实物感知法，利用触觉让“我”认识具体事物。4、莎莉文老师应该教会了海伦许多东西，为什么海伦只写了“认识水、了解大自然、理解爱”这三件事呢？•文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望；自然是生活的根基、人类的依靠；爱是人类的灵魂，爱让我们变得崇高，人类因爱而伟大。莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命。水是有生命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活变得美好，爱让海伦变得坚强。莎莉文小姐不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦的人生。5、莎莉文老师是怎样教海伦认识“爱”的？•爱是什么？•爱在这里。（指着心）•爱就是花的香味吗？•不是。•爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？•爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感觉到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。6、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？•莎莉文老师是一个热爱自己的学生，讲究教育方法，做到因势利导、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。（二）主旨探究•1、莎莉文老师走进海伦的生活后，世界在海伦的心目中起了怎样的变化？•变得光明，快乐，自由，幸福。2、说说海伦再塑生命成功的自身因素。•勇敢、坚强，聪明、好学，有旺盛的求知欲，情感丰富，悟性高。3、你对“再塑生命”是怎样理解的呢？•从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱与感激。语文积累——残...
