返岗实践方案2VIP免费

峨眉职业技术学校返岗实践方案峨眉山市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训实施，给我校的教育改革和发展带来巨大的变革。同时，如何运用好远程教育设备，给每一个职中教师提出了严峻的挑战。能否用好远程教育设备和资源，很大程度上取决于职中教师的综合素质，取决于教师对设备运用的技能和掌握程度。响应四川省教育部提出的“中小学教师信息技术应用能力提升工程培训”的工作方案，为使我校教师尽快提高适应新形势、新环境的能力，决定在我校教师中全面开展“信息技术应用能力提升”的专项培训。为加强对培训工作的指导，特制定本方案。一、指导思想随着基础教育课程改革的不断深化，社会对创新人才的需求，对传统的基础教育形成了巨大冲击，对中小学教师职业也提出了新的标准和新的要求。因此加强职中师资培养，是适应基础教育改革的要求。根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和教育厅《关于印发＜四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见＞的通知》（川教函〔2014〕468号）精神，现就做好我校教师信息技术应用能力提升工程：全员培训要以校本培训为主，以自主学习、自主研究、自主创造和自我发展为核心。二、目标和任务作为中小学教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展、适应新一轮中小学教师继续教育要求和优化中小学教师队伍等社会经济发展改革措施等方面具有特别重要的意义，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径，为实现教师的“终身学习”提供了强而有力的保证。三、制定开发方案教师是校本课程开发的主体。只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才可能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作用。校本培训要解决的主要问题是：1、强化课程意识，树立明确的教育观、课程观和教学观，能辨别和抵制校本课程开发中出现的一些不正确的观点和行为；2、明确校本课程开发的重大意义，了解校本课程的涵义和特点；3、学会校本课程设计的基本理论和基本方法，学会编写《校本课程纲要》和《校本课程的教学指导书》；4、领会校本课程的学和教的特点，开展生动、活泼、优质高效的教学活动。校本培训要以教师自主阅读、讨论交流为基础，采取灵活多样、生动活泼的方式。校本培训对策：l、讲科学、重规律。针对教师的不同特点、不同的发展需求，科学地制定培训计划、确定培训内容、保证培训效果。2、进行开放性学习。健全教师各类型培训、学习制度，开展多种途径，多种形式的校本培训活动，大力推进远程教育、网上虚拟教研活动。3、加大管理力度。加强对培训工程的管理和检查，建立与之相对应的奖惩激励机制，使培训过程务实，培训绩效真实有价值。4、完善评价体系。教师在接受培训考核的同时，同样要对培训者进行评价。这种双向评价产生的最终定论既会激发培训者的潜能，又能体现培训教师的个人素质及综合能力，有利于形成互相促进的考核模式。六、组织和管理1、组织领导：成立学校校本培训领导小组组长：刘春军（主抓全面工作的校长）副组长：黄光君、胡文钧（副校长）组员：刘建敏（教导处）陈光忠（政教处主任）、刘晓兰（教科室主任）。保证开展校本培训的时间：教学一班——每周二下午教学二班——每周三下午2、考核办法：考核主要有两个方面，一是出勤考核；二是有理论学习心得体会或教育教学工作业绩或教科研论文等。三、培训目标通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和教育厅《关于印发＜四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见＞的通知》（川教函〔2014〕468号）精神的目的意义，了解项目几种模式技术解决方案的特点，掌握信息技术与教学过程融合—教学策略与案例分析、电子白板在教学中的使用技巧和方法、网络环境中的自主合作探究学、自主参与互动发展——基于网络的校本研修理念与实践等在教育教学中的应用。教师必须掌握计算机和Internet的基础知识，能熟练运用教育资源及资源的二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的素质，具有研究探索与信...