§3生态系统的功能教学目的：1.了解能量流动和物质循环是生态系统的功能2.掌握能量流动的过程和特点及研究意义；3.掌握物质循环的概念，碳循环的过程4.理解能量流动和物质循环的联系和区别教学重点：能量流动的过程和特点教学难点：能量流动和物质循环的过程能力目标：通过分析生态系统的能量流动的过程和特点，培养分析综合推理的思维能力，渗透普遍联系的辩证观点和物质运动的观点；通过了解生态系统的能量流动和物质循环，渗透生态系统是一个整体的观点。复习：①生态系统的组成包括哪几种成分?②能否说动物是消费者，微生物是分解者？不能，分别举例回顾说明。如蚯蚓和蜣螂是动物但属于分解者，硝化细菌是微生物但却是生产者。区别它们属于何种成分关键要看他们在生态系统中的地位。③各种生物之间通过食物关系以何种形式联系在一起？食物链和食物网。④通过这种食物链与食物网，对于生物与自然环境来说，起到什么作用？实现了生物与环境之间的能量流动和物质的循环。说明：能量流动和物质循环就是生态系统的主要功能。“能量是一切生命活动的动力”，生态系统存在和发展的基础也需要靠能量。投影：生态系统的能量流动示意图。分析：①按图分析，生态系统的组成成分分别是什么？②分析能量输入、传递和输出的形式是什么？光能→化学能→热能一、能量流动125(能)太阳辐射未固定(能)植物植食动物肉食动物肉食动物细菌、蜣螂、蚯蚓等⑴来源：太阳能⑵总量：生产者所固定的太阳能起点：生产者传递渠道：食物链和食物网⒈能量流动⑶过程中间分配途径：呼吸、捕食、分解终点：呼吸热a.逐级递减，传递效率10~20%⑷特点b.单向不循环说明：①能量来源②太阳辐射能与生产者固定太阳能的区别③能量流动的过程如何？沿食物链逐级流动。④每个营养级的能量有哪几个方面的去向？⑴自身新陈代谢消耗；⑵留在残枝败叶（遗体）；⑶流入下一营养级⑤能量流动的特点：单向不循环，且逐级递减。原因为：能量的输入决定了单向：平常所说的食物链实际上就是捕食链，因为生物之间的捕食关系是一定的，所以能量只能由被捕食者流向捕食者而不能逆流。热能的损失导致了递减且不能循环：生态系统中能量的源头是阳光，只有生产者通过光合作用才能把光能输入到生态系统的第一营养级。在能量的分配途径上，能量流动最终只有三条，①各营养级生物呼吸消耗，热能不能重复利用；②生产者的遗体、残枝败叶，消费者的尸体、粪便中的能量被分解者利用，经微生物呼吸作用所消耗，热能不能重复利用；③剩余的部分被下一营养级所同化。说明：将生态系统能量流动示意图竖直来看就是数量金字塔，结合课本图解说明其组成及传递效率（10~20%是一个多数生物能量传递的大致范围，不是高低的极限值）具体说明能量金字塔的表示方法和意义。分析：用“某一个湖的能量金字塔”的图解来计算能量传递效率。10~20%能量金字塔：用各营养级能量值绘制⒉数量金字塔：用各营养级数量值绘制数量金字塔：举例：一片草原上生活有野兔群与狐狸群。——→与能量金字塔类似举例：一棵松树上有几百条松毛虫，有几只小鸟以松毛虫为食。——→与能量金字塔显然不同。说明：能量金字塔总是底层大，上层小，而数量金字塔形态多样。应用实例投影：｜↓｜↓水藻——→水蚤——→虾——→小鱼——→大鱼——→人｜↑⑴若有10000公斤水藻，最多能得到大鱼（）公斤，最少能得到（）公斤126⑵若人的人的体重增加1公斤，最少消耗水藻（）公斤；最多消耗水藻（）公斤。小结：⒊研究目的：P265最多：×20%（÷5）得到最少：×10%（÷10）最多：÷10%（×10）消耗最少：÷20%（×5）分析检测：为什么营养级一般不能超过五级？为什么“一山不容二虎”？课后练习：第二课时：复习上课：能量流动的特点：课堂小测验（作业）1．能量流动的特点有哪些？2．写出“螳螂捕蝉，黄雀在后“的食物链3．在这条食物链中，欲长一克黄雀，至少和最多需要植物多少克？4．在这条食物链中，若有50千克植物，至少和最多能长黄雀多少克？能量：光能→化学能→热能物质：无机物→有机物→无机物→有机物二、物质循环１．概念：P266组成生物体的Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ等基本元素在生物群落与...
