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谈谈教师备课与上课谈谈教师备课与上课魏薇魏薇一、对教学工作的认识一、对教学工作的认识1.1.教学是一项有难度的工作教学是一项有难度的工作教学是以传递知识为基本目标，以理教学是以传递知识为基本目标，以理解并适应学生发展为基本前提，以启迪智解并适应学生发展为基本前提，以启迪智慧为深层的目标。慧为深层的目标。2.2.优秀的教学需要积累经验优秀的教学需要积累经验优秀教师的大树是长成的。优优秀教师的大树是长成的。优秀教师善于“学会等待”、“学会分秀教师善于“学会等待”、“学会分享”、“学会宽容”、“学会选择”、享”、“学会宽容”、“学会选择”、“学会合作”、“学会创新”。“学会合作”、“学会创新”。3.3.以专业的态度来对待教学以专业的态度来对待教学教师的职业是一种专业，这意味着教师的职业是一种专业，这意味着教师劳动具有创造性和复杂性。从新手教教师劳动具有创造性和复杂性。从新手教师到专家型的教师，其间有一个成熟的过师到专家型的教师，其间有一个成熟的过程，主要包括三个方面：专业的眼光程，主要包括三个方面：专业的眼光——能能用发展的眼光、教育的眼光看待学生；专用发展的眼光、教育的眼光看待学生；专业品质业品质——基于教育理想与信念、体现于日基于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范；专业技能：课堂监控、演示讲解、练范；专业技能：课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。习指导等方面的技能。二、影响教学的几个因素二、影响教学的几个因素（一）影响教学的隐性因素（一）影响教学的隐性因素1.1.教师的知识教师的知识教师的知识是指教师的学科知识的基础教师的知识是指教师的学科知识的基础和素养和素养，教师职业是传播知识，传播知识，教师职业是传播知识，传播知识是教师个人知识经过加工外化的过程，外是教师个人知识经过加工外化的过程，外化的结果与教师内存的知识应该成正比，化的结果与教师内存的知识应该成正比，但不等于教师拥有多少知识就能输出多少但不等于教师拥有多少知识就能输出多少知识，这就意味着教师应具备的学科知识知识，这就意味着教师应具备的学科知识素养：“比教学大纲宽得多得多的时候”素养：“比教学大纲宽得多得多的时候”；深入才能浅出，才能左右逢源，才能旁；深入才能浅出，才能左右逢源，才能旁征博引。征博引。透视小学阅读课堂中的文本解读透视小学阅读课堂中的文本解读：三个教学片断：三个教学片断《《西门豹西门豹》》教学片断（人民教育出版社，第六教学片断（人民教育出版社，第六册）册）师：默读课文师：默读课文10-1510-15自然段，你读懂了哪些内容？自然段，你读懂了哪些内容？还有哪些不懂的地方？还有哪些不懂的地方？生：我读懂了“绸褂”。官绅和巫婆给河伯娶媳妇，生：我读懂了“绸褂”。官绅和巫婆给河伯娶媳妇，就是为了收钱，把收的钱给分了，能穿起绸褂。就是为了收钱，把收的钱给分了，能穿起绸褂。生：我知道了西门豹把巫婆送到河伯那儿就是为了生：我知道了西门豹把巫婆送到河伯那儿就是为了找个借口。找个借口。师：除了找个借口，还有一个妙用，那是什么呢？师：除了找个借口，还有一个妙用，那是什么呢？生：救出了这个姑娘，惩罚了巫婆。生：救出了这个姑娘，惩罚了巫婆。生：古代就知道没有神。生：古代就知道没有神。师：官绅和巫婆到底认为有没有河伯？师：官绅和巫婆到底认为有没有河伯？生（众）：没有，就是为了挣钱。生（众）：没有，就是为了挣钱。师：所以，当西门豹让官绅和巫婆去催一师：所以，当西门豹让官绅和巫婆去催一催，把官绅和巫婆吓的一个个跪地求饶。催，把官绅和巫婆吓的一个个跪地求饶。师：还有什么不明白的问题？师：还有什么不明白的问题？生：为什么乡绅和巫婆再也不敢给河伯娶媳妇了呢？生：为什么乡绅和巫婆再也不敢给河伯娶媳妇了呢？师：因为乡绅和巫婆知道根本就没有河伯这回事。师：因为乡绅和巫婆知道根本就没有河伯这回事。生：那西门豹为什么说：“看样子是河伯把他们留下生：那西门豹为什么说：“看样子是河伯把他们留下了。”不是...