有爱就有收获有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之教师是学生美好心灵的塑造者。一、用师爱温暖每个学生高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让学生的心灵都感受到师爱的温暖。我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，爸爸坐牢，导致父母离异，靠奶奶捡一些废品过日子，生活拮据，因此他在其他同学面前常感愧不如人，再加上成绩也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他爱学习了，成绩有了很大的进步。在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，教师都不应该放弃这个学生。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。二、用言行打动每个学生学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了所以教师必须时时严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”有一次上课，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。三、用真情关注每个后进生没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。任何教育都伴随着感情，真诚是打动人的最有力的情感力量，把学生当作知心朋友，经常给学生做做思想工作，在心里上消除师生的鸿沟。只有在这个时候，师生才能做到心平气和，教师的鼓励和批评，学生都容易接受，而且教师必须保持真挚坦诚的态度，才能打开学生的心扉。在接触时要让学生感觉到老师是在关心他，爱护他，是他的知心朋友。我班的李嘉杰同学，上课常讲话，下课打架、学习成绩差，教他的老师都感到他是一个很难对付的“硬骨头”。爱心驱使我接纳这位学生，决心教好他。我有意识地接近他，与他交朋友，从思想方面入手，多次与他谈心，在学习上重点辅导，在行动上严格要求，使他感到老师这样理解他、尊重他、爱护他，一次又一次地开导他。经过一段时间的接触、观察、谈心，我发现他身上有许多“闪光点”，他艰苦朴素，乐于助人。这一点我在全体学生面前多次称赞他，努力学习，不惹事生非，一定能成为一名好学生。经过一番努力，他静心听讲了，不再...
