高效课堂教学设计设计者：鲁艳滨教学内容2、3光是怎样传播的教学时间2012．9．19总第11课时教学目标1、科学概念：光是直线传播的。2、过程与方法：通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。3、情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。重点难点重点：会用多种方法验证光的传播路径。难点：会用多种方法验证光的传播路径。教学过程教学准备:教师演示：有关光是直线传播地图片和课件。分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。教学过程：1、引入：1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的。2、光是怎样照到物体上的：让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据。书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光。但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致。3、验证光的传播路线：1)学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）2)2人一组自行操作。3）解释汇报两次实验的现象。4、其它的方法验证光的传播路线。1）提示注意用眼。2）书上资料的介绍。板书2.3光是怎样传播的我的推测：直线传播我的依据：验证光的传播路线教学反思清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的。联系生活对于本课的教学很重要。
