鞋盒的一物多玩背景：本学期我们教研研究的是室内运动。所以对于小班幼儿而言，首先选择适合小班年龄幼儿的运动材料就显得尤为重要。现在的运动材料越来越趋向于低结构和一物多玩。所以我们班级在这次设计中选择了鞋盒作为运动材料供幼儿摆放。实录：片段一：今天的运动，孩子们玩的热火朝天。特别是鞋盒路，孩子们抢着把它摆成各种各样的造型。有的把鞋盒拼搭在了一起，有的把鞋盒横着放，有的把鞋盒交错放。不同的摆放，孩子的玩法也个不一样。王君萱因为个子小，所以她是用跳的方法走鞋盒路。而更多的孩子是用走的方式通过鞋盒路。有的喜欢两只脚同时踩进鞋盒走，有的喜欢前后交错走。片段二：有一天，孩子们在运动前又开始自己搭建鞋盒路。只见郭文渊若有所思，他轻轻的问我，老师我能不能把它搭成迷宫？“当然可以啊，你去试试看。只见他把几个鞋盒立了起来，中间又放了砖头障碍物。立刻鞋盒路又多了一种新的玩法。其他孩子看到了，；立刻都过来想要跃跃欲试。我立刻表扬了孩子真会动脑筋分析：在运动中，老师往往会苦恼，投放的材料孩子们为什么玩了一段时间后总是会失去兴趣，是材料不够吸引孩子，还是现在的孩子“喜新厌旧”。通过本次活动，我发现也许是因为老师提供的材料不够低结构，玩法太过单一。一个好的室内运动材料应该是百玩不厌，并且能够有多种玩法。其实越是简单的材料可能玩法越是多样。就如案例中的鞋盒，可以有多种的搭法。除此之外还可以把鞋盒叠起来，增加高度，进行跳和走相结合的玩法。低结构材料不仅玩法多样，其实更多的一个优点是减少了老师的工作量。因为鞋盒不仅小班的孩子可以玩。其实中大班的孩子也可以有不一样的玩法，大班的孩子甚至还有挑战性的玩法。不管是室内还是室外，我认为老师将来更多的就是思考如何提供幼儿更多低结构一物多玩的材料，让幼儿有更多的探索空间。
