2024-2024年北京版二年下《整理与复习》word教案教学目标1.通过整理与复习使同学掌握万以内数的竖式计算的方法和算理，在观察、思考的基础上鼓舞同学算法多样化，能够选择合适的计算方法，并会简单的估算，提高同学解决实际问题的能力。2．培育同学的讨论、沟通、相互合作的意识以及估算的意识。3．让同学在学习中体验数学与生活的联系，培育同学动脑思考及主动探究的精神。教学重、难点通过练习，能用竖式熟练地计算。教学过程一、复习24+37=62-38=12+35=34+16=90-27=2000-1300=2600-2000=350+700=9600-600=二、课堂指导练习出示书上4题。（1）读题，理解题意。（2）先估量。（3）同学在本上列式。（4）沟通反馈。三、计算练习。1.口算。30+25+16=27÷（28-19）=64-26-14=71-42÷6=2.用竖式计算。576+296+3841000-482-389820-284+136398+528-876（1）同学独立计算。（2）汇报沟通。四、总结通过本节课的复习，同学们是否更加地熟悉所学知识了？附送：2024-2024年北京版二年下《方向与位置》word教案教学目标知识、能力：引导同学识别东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等方向，并能够初步根据方向确定位置。初步培育同学的空间观念，培育同学的观察能力与分析能力。过程与方法：观察、思考、沟通合作，筛选、择优选择正确合理的路线。思想、情感：引导同学运用初步的空间观念和方向与位置的有关知识，解决现实中的问题。教学重点建立东、南、西、北四个方向的空间观念。教学难点认识地图中的方向，能够根据图例确定所处的位置。教学过程一、导入：我们知道2024年北京将要召开奥运会。假如你是向导，该怎样向外国朋友介绍我们的体育场馆呢？二、新授（一）确定实际中的方向1.在户外，你是怎么确定自己所处的位置或找到你想去的地方的？介绍指南针。2.我们现在面对的是什么方向？（南）你是怎么知道的？（用指南针验证）追问：你的前面是哪个方向？（师）和南相对的方向就是北。3.你的前面是南，后面是哪儿？4.你的左面是哪儿？右面是哪儿？（认识东、西）5.你能面对南，介绍一下你的前后左右都是什么方向吗？6.你能用东、西、南、北来介绍你的周围同学是谁吗？（二）小结：1.在生活中，我们不仅可以用左右来表示方向，还可以用东、西、南、北来更好、更准确地表示方向。（板书）2.你能面对北，介绍其它的方向吗？请你任选一个方向说说其它几个方向。（随着身体的转动，方向有什么变化，体会一下。）3.生活中东、西、南、北的方向是固定的，不是因我们的位置的变动而变动的。（三）确定地图中的方向观察我们的校园，谁来介绍这些地方都在哪儿？（站在主席台上介绍，旗杆、影壁、新教学楼、学校门口。）两个人一组互相说一说。1.当你面对学校门口时，说说周围的方向。2.再说一说各建筑物在图上的位置？（出示图片）3.在图上也有方向，上北、下南、左西、右东。（生与师一起说）小结：我们不仅认识了生活中的方向还认识了地图中的方向。三、练习出示简易图片（大剧院）记忆一下它的东南西北都有什么？说说它们的位置。看书，练一练1和2。介绍自己家的位置和周围的建筑物所在的方向。四、总结这节课你有什么收获？还有什么遗憾？
