2022《丹柯》教学设计《丹柯》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要编写教学设计教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我整理的《丹柯》教学设计，欢迎大家共享。《丹柯》教学设计1一、导入话题师：许多同学都喜爱读小说，在这里老师先送给大家一句话，这第1页共67页是我读小说的一点感受（幻灯）：读宏大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！为什么小说有如此大的作用？主要是因为宏大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。今日我们学是选修课“外国小说观赏”中的一篇富有激情的小说高尔基的《丹柯》，学习的话题是“小说的主题”。二、梳理情节，探究主题师：先提一个问题，是不是全部小说都有主题？第2页共67页生1：不是。因为有一类小说是以故事为目的的。生2：这一类小说因该也有主题的，只不过它的主题意识是“不自觉也不明确的”。师：对，这是学问短文中的话。应当说全部小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在很多流行小说、网络小说就属于这一类它的主题故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于消遣；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边消遣边思索，丰富和充溢了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。《丹柯》就是其中具有代表性的一篇。第3页共67页那么，小说的主题哪里去找呢？生3：通过故事情节、人物形象的分析来发觉。（下面学生插话：还有环境）师：说得很好，下面我们就根据这个思路来解读这篇小说的主题我们先请一位同学复述以下故事情节。（指名简要复述小说故事情节。）师：这是一篇关于英雄的悲剧，“英雄”是小说一个重要的母题向大家熟识的《老人与海》、中国的《西游记》等等都是。读这类小说我们首先要关注的是：英雄遭受了怎样的逆境？可以说没有逆境就第4页共67页没有英雄。我们先来分析一下族人的逆境。生4：前面是阴森恐怖、看不到光明的森林，后面是强大的敌人，他们已处于进退两难的境地。师：分析得好。后面是一条坦途，但等待他们的是奴隶的命运；前面是一条自由之路。但是却令人畏惧。我们再来看丹柯的逆境。生5：丹柯不但有与族人一样的逆境，更有族人们忘恩负义的指责和死的威逼。师：很好。那么，面对这样的逆境，族人们和丹柯又将何去何从第5页共67页呢？我们来关注人物的言行。在这里老师要送给大家其次句话：于反常处见精神！英雄之所以是英雄，是因为他面对逆境时的异乎常人。小说的看点、看小说的乐趣全在反常之处，咀嚼这些地方往往会有意外的收获，咀嚼之下，小说的主题也会呼之欲出了。请大家探寻的主要人物丹柯在逆境下的的不同寻常之处，看看其中蕴含着怎样的内涵。生6：一个是当族人们在森林阴森恐惊的压迫下，起先迟疑、退缩甚至想回去当奴隶的时候，丹柯站出来，呼吁“林子是有终点的”并英勇地自告奋勇，成了全族的领路人。还有一个是当大雷雨驾临，第6页共67页族人们疲乏透顶、志气全失，迁怒于丹柯，埋怨、指责，甚至要弄死他的时候，丹柯却还是“情愿搭救他们，把他们领到一条简单走的路上去”表现了无私博大的爱。生7：前面还有一处，丹柯领着大家向前走的时候，族人们起先埋怨丹柯，但他“还在他们面前走着，他欢乐而安详”，在族人们怯懦的对比下，更表现了丹柯的自信、坚毅。另外就是丹柯掏出心的那一段，掏出自己真诚的燃烧着的心，激昂了族人们的精神，引领他们走出逆境。师（插话）：在这里高尔基运用了浪漫主义的手法，极尽想象和第7页共67页夸张，能给读者带来剧烈的震撼，信任读了这篇小说后，这一幕将会久久地留在大家的心中。老师把这一段来朗读一下，请大家闭上眼——这样才能更好的感受丹柯给自己的心灵带来的冲击和震撼。（老师范读丹柯掏出心来片段，学生闭上眼感受。）师：请大家渐渐张开眼，告知我，你看到了怎样一个丹柯？生5：他自信英勇、具有牺牲精神。师：族人们也是英勇的，但他们的英勇是为自己，而丹柯的英勇是为了集体，是一心为公。到这里小说主题也呼之欲出了。高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样第8页共67页一种精神？生5：歌...
