2022《女娲补天》教学反思《女娲补天》教学反思作为一名优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我整理的《女娲补天》教学反思，希望对大家有所帮助。《女娲补天》教学反思1教材分析这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。讲的是第1页共76页古时候女娲为了挽救处于水深火热中的人们，冒着生命危急补天的故事。赞扬了女娲的英勇、和善的品质；不怕危急、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、探讨和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言三是扩绽开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传闻，酌情给学生提示一些有关神话故事的学问，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学说明世界和自然现象，以他们贫乏的生活阅历为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。教学目标：第2页共76页1、会写“塌、熄”两个生字，能给多音字“挣”组词，驾驭“燃烧、围困、挣扎、轰隆隆、熊熊大火”等五个新词。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女娲为人类不怕困难、英勇无畏的精神。教学重难点：有感情地朗读课文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女娲为人类不怕困难、英勇无畏的精神。教学打算：课件第3页共76页教学过程一、激趣导入1、看图猜成语后羿射日嫦娥奔月八仙过海女娲造人女娲补天以上每个成语，都讲了一个动人的故事，后羿、嫦娥、八仙、女娲、他们都是--（神），他们都具有奇妙的力气，关于神的故事，我们就叫它（神话故事）。今日我们就来学习31课《女娲补天》这个神话故事，（设计意图：导入的重点是激发学生的学习爱好。用直观的图片第4页共76页让学生课伊始就全身心地投入到课堂中，并让学生感知神话夸张、奇妙的特点。）2、齐读课题。重点“娲”二、初读课文，感知大意预设过渡：自从女娲创建了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们始终过着欢乐华蜜的生活。可是后来女娲为什么要补天呢？1、请同学们打开课文，自由朗读，遇到生字，借助拼音多读几次，遇到不懂的词联系上下文或字典想想意思，努力把课文读懂读通。（设计意图：让学生带着问题初步感知课文内容，提出朗读要求第5页共76页对女娲补天这个神话故事有个初步的相识。）三、细读第一自然段预设过渡：同学们，你们说说女娲为什么要补天啊？你在课文哪一段知道的？请一位同学来读一下第一自然段。（指名读）其他同学细致听，她有没读错字，一边思索，哪些句子描写女娲补天的起因？1、学习第一段中的生字词（1）生字：塌下如何记住生字“塌”（2）新词：燃烧围困挣扎A、指名读、找出这些词语有哪些共同点。第6页共76页（偏旁一样，都是近义词组成的词语，都可以从偏旁了解词义）B、正音、齐读（3）新词：轰隆隆熊熊大火A、指名读B、这两个词语又有什么相同之处呢？（都有叠词）C、照样子说词语。（设计意图：依据生字词相对集中在课文第一自然段的特点，采纳随文相识的方法。两组新词的呈现都是依据构词的特色，不但让学第7页共76页生领悟到了汉字构词的奇妙之处，还让学生积累了含有叠词的词语。）2、细读第一段。（1）学了生字，我们再次快速读读课文，用“--”划出女娲补天的缘由。（2）指名读划出的句子，如不完整，可以再请学生补充。随机出示课件3：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她连忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的第8页共76页天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。很多人被围困在山顶上，很多人在水里挣扎。（3）请大家轻声读课文，你读到了哪些景象？（4）指名说读到的景象。我请一位同学朗读这一段，请大家用喜爱的符号划出那些让你感觉可怕的词语。（5）汇报圈出的词语：塌下露出震裂出现燃烧围困挣扎（6）齐读句子。（7）同学们，看！熊熊大火已经向山顶靠近了，人们紧紧地抱第9页共76页在一起，几个孩子哭着喊着……（生说）大人也吓得……（生说）瞧那边！...
