《0 的认识和 0 的加减法》教学实录教学内容：一年级数学教科书上册第 30、31 页的内容。教学目标：1．使学生初步知道“0”的含义，会读、写数字“0”。使学生初步学会计算有关“0”的加减法。2．通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力。3．在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。教学重点：初步体会“0”的含义。教学难点：熟练掌握有关“0”的加减法。教学准备：课件、直尺教学实录：一、谈话引入。1、师：我们已经认识了 5 个数字宝宝，你们还记得它们吗？现在我们一起来叫出它们的名字。生：1、2、3、4、5。（课件出示 1、2、3、4、5）2、师：小猴玩累了回家找妈妈，可妈妈不在家，妈妈给小猴留了一张纸条，纸条上写着：盘子里有桃子，饿了就拿来吃吧！桃子的个数比 1 多，比 3 少。聪明的小朋友，你知道猴妈妈给小猴留了几个桃子吗？生：2 个。生：猴妈妈给小猴留了 2 个桃子。[评析：创设活动情境，激发学生浓厚的学习兴趣。]二、探索新知。1、认识 0。① 师：我们来看看，哇！果真是 2 个。盘子里有 2 个桃子，用几表示？ 生：用 2 表示。② 师：小猴饿晕了，吃了 1 个桃子，现在盘子里还剩几个桃子？用几表示？ 生：用 1 表示。1③ 师：桃子太好吃了，小猴忍不住又吃了 1 个，现在盘子里还剩几个桃子呢？盘子里没有桃子了，用几表示？ 生：没有了。 生：用 0 表示。2、揭示第一种含义——1 个也没有。① 师：像这样 1 个也没有，可以用“0”表示，“0”表示 1 个都没有。“0”和1、2、3、4、5 一样，也是一个数。今天我们就来认识这位新朋友。（板书：0 的认识）② 师：这个数怎么读呢？它表示什么呢？生：0。生：它表示 1 个也没有。③ 猜数游戏，进一步理解“0”的含义。师：生活中有好多关于 0 的故事。现在请大家听一听，猜一猜，这个罐子里装了几个夹子？注意听。（教师轻轻摇动装有夹子的罐子，发出声响。学生纷纷猜测）生：2 个。生：5 个。生：4 个。……师：罐子里到底有几个夹子呢？我们来看一看谁猜得对。（教师倒出罐中的硬币，放在手心。）生：5 个！生：我猜对了。师：现在呢？再猜猜看。（教师轻轻摇动盒子，听不到任何声音。学生私下猜测）生：0。生：罐子里 1 个夹子也没有。生：我认为用 0 来表示。师：（打开盒子，向外倒）生：Yeah！ 0 个。...
