2024《蜀道难》教学设计 VIP免费

2022《蜀道难》教学设计《蜀道难》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我细心整理的《蜀道难》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《蜀道难》教学设计1教学目的第1页共296页1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，专心感受诗歌的意境美和声韵美。3、赏析诗歌的艺术特色，细致品尝李白作品中奔放的感情、丰富的想像、新颖的夸张和生动的语言。教学设想李白的诗歌以他想像的丰富奇妙，风格的雄健奔放，色调的瑰玮绚丽，语言的清爽自然著称于世。“言出天地外，思出鬼神表”（皮日休）是对李白诗歌最精确的概括。学习《蜀道难》这首诗要引导学第2页共296页生仔细疏导文句、熟读成诵，把握文章结构、章法，了解其主旨、寓意，从而深刻体会李白诗歌的特点，提高学生鉴赏诗歌的实力，以加深学生对诗人对祖国大好河山的酷爱的相识。课时支配：2课时。第一课时教学要点解题，疏通文句，为赏析诗歌打好基础。教学内容和步骤一、导语。第3页共296页在我国的盛唐时期上，曾经出现过一位宏大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。他是谁？（明确：李白）李白在文学上取得了后人难以企及的成就！“诗圣”杜甫对他极为倾服，称他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。今日我们再学习一首李白的代表作品《蜀道难》。1、唐诗的分类古体诗：唐代人把《诗经》到汉魏六朝的诗叫做古诗，或者古体诗。近体诗：把到唐代才定型并盛行的严格根据肯定的格律写作的诗第4页共296页称做近体诗或今体诗。近体诗分律诗和绝句两大类。2、关于唐诗：唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的状况分为初唐、盛唐中唐和晚唐四个时期。初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰”。初唐成就最高的是陈子昂。盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗人，以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗派。盛唐成就最高的是两位闻名诗人李第5页共296页白和杜甫。中唐的代表有“元白诗派”（元稹、白居易）和“韩孟诗派”（韩愈、孟郊、贾岛、李贺）。白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了很多喜闻乐见的诗作。观赏图片初读文本，粗品诗意。二、作者第6页共296页李白(701--762)字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一宏大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经验坎坷，思想困难，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的主导思想。李白，诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象显明，与杜甫并称“李杜”（“老李杜”）。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》《早发白帝城》等。第7页共296页三、解题。1、感悟诗题：《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。蜀道，蜀地的道路难nán,艰难。﹙进入﹚蜀地的道路艰难（难行）。本篇依据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而秀丽的山川，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有相识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。第8页共296页这首诗大约是唐玄宗天宝元年(742)李白初入长安时所作。《蜀道难》是乐府古题，古词都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时他便用这一古题写诗送别友人。在诗中，作者极力描绘蜀地山川的险要，预示这样的地理条件易为野心家所利用，以期唤起朝廷的留意。因而诗中寄寓着作者的隐忧，反映了作者对国家的忠诚和对人民的关怀。2、蜀道简介蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川第9页共296页经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道...