三角形边的关系教学内容：三角形三边关系教学目标：1、在操作试验中经历探索发现“三角形边的关系”的过程，知道三角形边的关系
2、借助剪一剪、拼一拼、移一移等活动，积累数学活动经验，培养学生自主探索、动手操作能力
3、渗透建模思想，体验数据分析、数形结合方法在探索过程中的作用
教学重难点：理解三角形任意两边的和大于第三边；理解两条线段的和等于第三条线段时不能围成三角形，理解“任意”二字的含义
教学过程：一、复习，巩固三角形的定义你能不能用三角形的定义来判断一下
辨析题：下面哪些图形是三角形
二、新课学习（一）活动体会，三条线段不一定围成三角形引导语：看来，三角形是由三条线段围成的图形
老师这里有三根小棒，谁能帮我围成三角形
从刚才围三角形的活动中，你知道了什么
三条线段可能围成三角形，也可能围不成三角形
（二）通过操作得出：a+bc还不行，是吗
还需要什么条件
得出：a+b>c，a+c>b，b+c>a任意两边之和大于第三边
接下来，我们就来运用这个知识解决问题，好吗
三、练习应用：1、下面的几组小棒中，哪些可以围成三角形，哪些不可以
有没有哪个孩子有更快的方法来判断的呢
2、如果两根小棒分别长3厘米和5厘米，那么和他们组成三角形的第三根小棒不可能长多少
（取整厘米数）A、7厘米B、3厘米C、10厘米你们是怎么思考的呢
根据孩子的发言，总结：先要确定范围，最长小于8厘米，最短大于2厘米，所以是在3~7厘米的范围
