《认识时间》教学设计教学内容：人教版二年级上册第90、91页。教学目标：1.观察得出时与分的关系，1时=60分；2.让学生结合具体情境和教具，认识几时几分（5分5分的数），能举例读并写出几时几分和几时半；3.让学生初步建立1小时和1分钟的时间观念，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写时间，知道1时=60分。教学难点：几时多的认读（特别是分针在左半钟面时）。课前准备：多媒体课件、钟表教具。教学过程：一、复习导入1．复习5的乘法口诀，再复习45+5=50，50+5=55，55+5=60；2.5个5个的数，从5数到60；3.“通过生活中的照片引入整时的时间”。4．出示PPT，复习钟面和整点的时间（师生互动复习环节）。5.通过认识需要引出分的必要性。（板书课题）（设计意图：通过复习5的乘法口诀和报数，为后面5分5分的学习时间奠定基础，通过复习钟面和整点的时间，引起学生对已有知识的回忆）。二、探索新知1．认识时间：分（1）出示PPT，引导学生观察分针转动的格数；师：分针转动1小格是1分。（2）一边演示一边提问右半钟面。左半钟面引导学生在5的乘法基础上用加5的方法去掌握分针从12走到10、11、12时分针所表示的时间。⑧、阅读书本：孩子动笔完成书P90页针面图（巡堂），随机展示学生的作品。（设计意图：让学生利用5的乘法口诀和加5的方法掌握分针从12走到数字几时，表示几分，突破分针表示几分的认识）。⑶、感受1分钟：单行同学做口算题，双行同学看着数字在心中默数。（设计意图：让学生亲身体会一分钟有多长）。2、认识时与分的关系⑴PPT演示：让学生观察分针转动半圈是30分，再转动半圈是30分，转动1大圈是60分，同时时针转动一大格是一时，引导学生得出1时=60分，再通过PPT演示验证结论；（2）感受一时有多长，引导学生两个下课加一个上课时间是60分即1时。（设计意图：用学生熟悉的上课和下课的时间感受1小时，让学生感受了数学与生活有着密切的关系）。3、认识几时几分（5分5分的时间）师：同学们已经会看整时的时间了，现在谁能说下老师PPT上的时间怎么看?PPT出示4时5分。预设生：4时1分和4时5分两种答案；通过引导学生得出时针走过4还没到5时，还是4时，分针从12走到1时是5分；PPT出示4时10分；生：4时10分，时针走过4还没到5，所以是4时，分针从12走到2是10分；PPT出示4时30分。生：4时30分也可以说是4时半；PPT出示4时45分。预设生：5时45分和4时45分。师：引导学生如果是5时45分，时针应该接近6，现在时针接近5，所以应该是4时45分；PPT出示4时50分，4时55分。生：当时针走过4还没到5的时候，还是4时，分针从12走到10是50分，从12走到11是55分。PPT出示5时。生：5时和5时60分。正确引导学生得出当分针指向12时是整时，时针指向5所以是5时。（设计意图：当分针在左半钟面时是难点，通过增加4时50分，4时55分突破这个难点，让学生掌握当时针走过4还没到5时还是4时多）。三、阅读书本：孩子动笔完成91页做一做（巡堂），随机展示学生作品。四、全课小结。1、谁来说说这节课有什么收获？2、回家记录爸爸妈妈的作息时间。
