电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

让学生快乐作文VIP免费

让学生快乐作文_第1页
1/3
让学生快乐作文_第2页
2/3
让学生快乐作文_第3页
3/3
浅谈如何让学生快乐作文—---多种途径激发学生作文兴趣在实际的课堂教学中,通过多种途径激发学生作文兴趣,使学生喜欢作文,对作文产生浓厚的兴趣,并感到有东西可写,有一种想表达的强烈愿望,从而在不断地写作实践中掌握写作技巧感悟写作真谛,提高写作水平。基本做法是:改变以往作文教学中写作指导与作文讲评相结合的单调性,通过各种途径,如美文共赏法、借鉴法、补白法等从兴趣出发,去诱发学生的写作愿望,激励他们积极主动,心情愉快地去思考,去表达,去倾听。使写作教学贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。也采用改变作文评价等手段鼓励学生大胆进行表达与交流。教材是课本与自编作文题目相结合,不打乱现有教材体系中表达与交流部分的教学,遵循正常教学秩序的前提下,主要从以下几个方面进行:一、指导形式多样化单调的给材料作文训练,狭窄的训练空间,使作文教学不知不觉陷入了一种贫困的深渊。传统单一的作文指导课,在一定程度上扼杀了学生习作的兴趣,为了改变这种现象,我们采取了如下作文指导:1、梯度训练——仿写法所谓仿写是指在形式、思路、语言表达等方面有相仿之处,而在具体的语言运用方面又有创新的习作训练。习作仿写可以从句子仿写,片段仿写,到全文仿写,形成阶梯度。句子仿写:在平时的教学中,我们抓住文中的重点词句,让学生运用消化,使学生从自己的写作活动中获得成功的体验,从而提高写作的兴趣,激发写……2、片断训练所谓的片段训练就是课堂上,就教材的某一方面,就某一事情的某一观点学生随意发表言论,训练口头表达的同时也是对学生进行开放创新的思维训练。比如,“从《苏武牧羊》一诗中看苏武”,你怎么看待陶渊明的“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的思想等等,要求学生口头交流、表述,并形成文字。以片段作文的形式训练学生作文。同时也为日后的大作文积累写作素材。3、随时表达训练————以日记、周记形式进行书面表达交流感情同时训练学生合理叙述,恰当表达感情。4、兴趣话题自选训练——在给定的几则作文材料中学生选择自己喜欢的材料及话题来作文,小组间互评,推荐佳作,美文共赏,激发学生作文兴趣。二、以恰到好处的评语激发兴趣,鼓励进步。学生作文后,我们及时给予肯定。因为每个人都想自己的劳动成果得到他人的肯定,学生更是这样,他们更想得到老师的肯定。教师对学生的作文可以不精批细改,但评语是不可缺少的。不管是眉批还是总批,都要以鼓励为主。这样做,有利于增强他们学好作文的信心。有些教师在批改学生作文时,一看到学生的作文简单、语句不通顺或是抄作文,只是在作文纸上随便写一个“阅”字或“中心不突出”“结构混乱”等批语。这样做不但抹杀了他们对作文的兴趣,对失去了信心,还增添了怕写作文的畏惧感。所以我们要用恰到好处的评语激发他们的兴趣。在批改时我们要用商量的口吻,让学生看后有一种亲切感,易于接受——突出建议性。对作文中存在的问题要提得中肯——强调针对性。对文章的修改提出自己的参考意见——体现指导性。当看到学生作文的精彩之处,教师可作着重号,也可写些批语,如“这段写得非常精彩!”“生动形象”“很有新意”等等。如果哪个部分写得不满意,可以写“如果怎样怎样写就会更好一些”等批语,给学生指出修改的方向,学生也乐于接受。如果是抄袭很多的,可以写上勉励的话:这篇作文的思想性很好……但“仿”的痕迹过于明显,经过努力,你一定能写出属于自己的好作文。学生在看到那些恰到好处的批语后,不管自己写得好不好,都会有一种舒服感,更激发了他们写好作文的兴趣,增强了自信心。三、让学生在广阔的生活大舞台中寻找素材培养兴趣。1、每天课前设置“每日要闻”或者“每日必谈”的形式利用2—3分钟时间完成,让学生利于最短的时间,最少的精力轻松积累最有意义的生活素材。2、每两周一次运用自习课,将师生共同收集的书报集中起来分给同学们阅读,与书报交朋友,以便从中了解重大事件和反映社会生活的文艺作品,为写作积累素材。四、以成果展示激发兴趣,感受成功的喜悦。强烈的成就感使人前进的动力会更大,学生更是如此。教师要为学生习作创造展示的机会...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

让学生快乐作文

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部