人音版小学音乐第八册新教材解读富阳市鹿山中小林雨本单元围绕“舞曲”这一知识点，编排的五首不同地区、不同时期、不同风格色彩的舞曲。重点在于让学生从形成乐曲风格的独特要素上，节奏、速度的变化、节奏重音特点等方面让学生体验音乐，感受舞曲的不同风格。1.掌握重要节奏型“x．xxx|xxxxxx|”①用新疆的手鼓进行启发和练习。②在练习中抓住二拍子的强拍。2.随音乐轻轻拍击（模拟手鼓演奏或声势律动）。3.感受乐曲鲜明的新疆民族特色，根据旋律特点分段。＞＞1.熟悉并记住乐曲主题。2.认识小号、重音记号，了解作曲家柴可夫斯基。3.重点在于听辨第一部分的三个段落，通过三个段落中主题音乐的出现以及重音特点、速度、旋律进行的变化考察学生听辨能力。在听辨过程中采取手势和画图谱的方法感受。第一部分第一乐段：707|605|504|301|旋律下行＞＞＞＞1.感受这段旋律进行的特点：找找每句旋律最后两个音。2.边唱边落实重音记号3.说说主旋律在乐曲中出现了次？那1那21.学唱主题旋律。2.了解作曲家：巴赫。3.感受三拍子，听着音乐轻轻表现：强弱弱4.学习简单的三拍子舞步动作（可以事先给学生看宫廷小步舞的视频）或为音乐加入打击乐伴奏。（舞蹈动作为歌曲《我们大家跳起来》做铺垫）三拍子顿音记号相同、相似乐句＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞拓展：创编歌词二声部的发声练习相同、相似乐句相同、相似乐句1.切分节奏，重点突出中间的音，带有“>”地方2.二声部的训练本单元以“少年的歌为主题”，是以学唱和听辨为主的课程，在学过二声部合唱训练之后，进一步提高学生的能力同时，让学生体会音乐不同的情绪。1.解决歌曲难点节奏。2.弱起3.主要考察学过的二声部演唱，提高合唱能力。建议：因为歌曲有一定难度，建议从聆听范唱入手，加强对作品的感受。1.对比聆听合唱与口哨版本，体会口哨带来的轻松、悠闲的感觉。2.引出口哨，可请班里会吹口哨的同学示范小吹几句，增加兴趣。3.听听，主题出现了几次？1.感受主题音乐下行的旋律特点，体会音乐的情绪（苍凉、悲伤）。2.在聆听中双簧管音色特点，体会双簧管演奏在表达音乐情感上的独特作用（忧郁的色彩）。1.1.采用表演唱形式，更能凸显作品的新疆风格特点，掌握其塑造人物风趣、幽默个性并加深印象。2.升记号学习：结合创编与活动巩固。本单元是对歌曲演唱的形式，乐曲乐器分辨的考察；学习歌曲的演唱技能，掌握歌曲中力度记号的体现。1.反复记号2.切分音节奏1.学习歌曲，感受歌曲特点的同时，掌握曲子中反复记号的运用。2.用划船动作体验和突出切分节奏。（提示：切分节奏不必在此讲解理论知识，只要通过聆听、模仿并借助动作初步掌握切分音的演唱方法即可。）1.让学生感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点。2.边打快板边按节奏念歌词。（歌词与节奏旋律非常统一。）3.歌曲难点在于音准，1—6,2—6,4—2和弱起，用划拍、手势等方法辅助演唱。4.认识mf、mp，用不同力度的声音唱唱。5.分角色演唱。1.听出是合奏曲，主奏乐器是笛子。2.能够根据音乐要素变化划分出段落，总结出曲式结构：引子+A+B+A1+尾声。（速度、力度、情绪、演奏的乐器变化）3.难点：引导学生在听辨笛子吹奏的主旋律的同时，能听出其他乐器演奏的副旋律。（感受音乐横向结构的同时向纵向结构扩展，是培养学生多声部听觉能力的重要体现。）1.听出二重唱的演唱形式，体会其表现作用。（能在第二段处听出由两个人演唱，旋律不同即可。）2.感受歌曲的旋律变化，画旋律线，找特点：三段结尾都使用了同样的拖腔，三段之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。3.完整聆听,在二重唱部分动作表现:一个声部摇船、另一个声部用手臂模仿波浪起伏.1.本单元提供了加拿大、苏联、日本的优秀作品，通过学习了解各地的民歌特点。2.认识西洋乐器，并能够学会听辨音色说出乐器的名称，根据乐器音色的特点，刻画出不同的形象。1.拍号特殊性,二二拍。（和四四拍对比感受，演唱中只要唱出一强一弱的规律即可。）2.力度变化：①二拍子的强拍②“蓬得得蓬蓬”处用渐弱处理，重复的语句，表示渐渐远去的脚步声。3.歌曲加入打击乐，提高歌曲表现力。1.听辨乐器音...
