我的班级小伙伴执教者：渝中区中山小学邱丹教学目标：1、培养学生留心观察身边人物的好习惯，激发学生的习作兴趣。2、指导学生用一段话介绍清楚一个小伙伴的一个特点。3、引导学生写出人物的动作、语言，把事情写清楚，初步学习写人的方法。教学重难点：1、指导学生用一段话介绍清楚一个小伙伴的一个特点。2、引导学生写出人物的动作、语言，把事情写清楚，初步学习写人的方法。教具准备：课件、展示平台课前交流：环节一：1、孩子们，咱们先来做个猜谜的游戏。2、知道他是谁吗？揭晓谜底——动漫人物猪猪侠！3、你是怎么猜到的？（招牌动作、口头禅）4、刚才我们通过猪猪侠智斗怪兽的故事片段，猜出了动漫人物，真能干！环节二：1、接下来的猜谜（出示课件）就是要从这些可爱的称呼中，看看能否猜出人物的特点？特长：飞毛腿百灵鸟大力士小博士性格：小蜗牛小马虎爱好：小书虫品质：热心肠2、学生猜。简直是脚下生风歌声真动听真是力大无穷知识丰富的孩子动作真是太慢粗心大意的孩子，可能闹了不少笑话那是有多爱看书呀多么善良3、全都猜对了！孩子们平时真会观察、真会发现。4、轻松了一下，我们该上课了。一、激趣引入，明确习作任务：1、孩子们，看过这两本书吗？（课件出示《非常男生》《非常女生》）。书中的人物也和我们一样是小学生，有的搞笑调皮，有的豪爽大度，有的非常爱帮助别人，有的却害怕打针，可有意思啦。其实，我们的班级小伙伴也有自己的特点。（指课题板书）。我想呀，我们也来写一本这样的书，名字就叫做《三X班的小小子和小丫头》，有兴趣吗？2、现在，我们就一起来为这本书征集主角。怎样才能让你推荐的这个小伙伴进入这本书呢？（出示课件）瞧，《三X班的小小子和小丫头》书稿征集活动开始了！3、一起读读，边读边想，这次征集活动对我们提出了哪些要求？书稿征集要求：1、每人推荐一个班级小伙伴成为书中人物。2、通过一件事表现他（她）的一个特点。3、用一段话把这个特点写清楚。4、有什么要求？谁来说说。（相机板书：事例一个特点清楚）5、我们明白了，这次书稿的征集要求是：通过一件事写一个班级小伙伴的一个特点。并把特点写清楚！二、启发谈话，引导抓人物特点1、想一想，你准备推荐谁当主角呢？他有什么特点？（注意，先不要说出他的名字，待会让我们大家一起来猜一猜。）他爱体育（这是他特长方面的特点。）很粗心（是个小马虎，一定闹了不少笑话吧）大力士（哦，咱们班也有大力士呀！）小书虫A、（如果第二个又这样说，你们班同学的特点都和课件上一样吗？有没有不一样？）B刚才孩子们说的都是特长或爱好方面的特点，为了让我们书的内容更丰富，想一想，还有不一样的特点吗？她很会鼓励人。（这是她品质方面的特点）卖萌（这个特点挺有意思，恭喜你推荐的小伙伴成为主角）又可爱又笨（他让我想到了小熊维尼，欢迎她成为主角）科学谜（太好了，我们的书中有爱科学的孩子了）爱旅游的小女孩（旅行能让我们增长见识）喜欢冒险，勇于挑战，不服输的孩子；（真有个性）非常害羞（性格有点内向）别看她是个女孩子，功夫可厉害了……（真是与众不同，他已经成为我们这本书的主角）2、咱班的孩子各有各的特点，请你们用一个词把小伙伴的特点写在作文单上。（巡视时，关注学生是不是写的一个特点。）三、围绕特点，启发选择事例。1、刚才，你说你想推荐你们班的“飞毛腿”，那你告诉大家，为什么叫他“飞毛腿”呢？2、哦，你是想突出他奔跑速度快的特点！能举个例子证明吗？（比如说：有一次……）3、师总结：看来，一说到小伙伴的特点，你的脑海中就出现了与这个特点有关系的事情。4、你能回忆一下当时他跑的动作吗？（本人说不出来，就请飞毛腿自己补充或者其余学生补充）3、谁再来说说。（评价同前）四、例文引路，学习写法。1、看来，围绕着小伙伴的特点，把事情写清楚，明白，是我们这次写书稿的难点呀别担心，我们一起来回顾一下以前学过的课文片段（出示）。晚上，满天的星星像明珠一样闪亮。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，对着夜空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。《数星星的孩子》“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起...
